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目的:探讨改良式PBL教学法以提高呼吸内科教学质量。方法:学生60名随机等分为实验组和对照组,实验组(改良式PBL教学法),对照组(LBL教学法),对比分析两组差异。结果:实验组与对照组相比,客观型选择题考试成绩和两组间名词解释成绩差异无显著性;在简答主观题和病例分析题成绩中,实验组成绩明显优于对照组;临床实践能力、独立解决问题等方面比较差异显著。结论:改良式PBL教学法优于LBL教学法,可以提高了教学质量。