灰灰捉虫记

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“丁零……”幼儿园的上课铃响了,多悦耳呀!rn可是,这铃声对住在幼儿园旁边的小仓鼠灰灰来说,成了一种折磨——他想去幼儿园,可是却没法去,因为他的牙齿疼得厉害,已经好几天没去上学了.
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阅读策略单元的推出是统编教材单元设置的一大突破,将小学生阅读中经常运用的策略集中在一个单元进行学习,以此形成阅读能力,让学生真正学会自主阅读.预测作为统编教材中的第一个阅读策略,安排在三年级上册第四单元,主要是在三篇童话故事的阅读中让学生学习预测的一些基本方法.在教学中,教师要聚焦基本的预测策略,引导学生边学习边运用预测方法开展训练,使学生在阅读实践中学会预测,借助预测提高阅读能力.
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课程思政是教书育人的应有之意,是课程教学的价值回归,是高等职业教育培养德技并俢的高素质技术技能型劳动者的要求.课程思政是一种课程观念,也是一项系统工程,高职院校应从学校的实际情况出发,建立健全课程思政工作机制.
在统编教材中,叙事性文本是学生重点学习和品鉴的重要文本形式.对于叙事性文本的教学,很多教师往往停留在故事情节的梳理上.其实,叙事性文本蕴藏着丰富的教学价值,只有真正紧扣叙事性文本的特征,引导学生深入阅读文本,才能真正发挥其应有的教学价值.
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本文以高职院校《新能源汽车认知》课程为例,介绍课程思政的教学改革路径、教学实践过程和保障措施.通过凸显思政元素的教学设计、探索多样化的教学评价方式,形成德育递进的课程架构与实施路径,实现课程思政立德树人的教学目标.
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