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近年来,随着城镇化进程的不断推进,我们学校班级人数剧增,一个班七八十人。随着人数的增多,学困生也相应增多。他们或是学习困难,或是表现不尽如人意。如果说优生是明亮耀眼的珍珠,那么困难生则是暗淡不起眼的沙粒,若教师对困难生赋予蚌母的调养孕育,那么困难生也可以成为光华四溢的珍珠。困难生的转化,便成为班级管理中一项很重要的工作。
一、爱心倾注,浇开心灵之花
教育家陶行知说:“真教育是心心相印的活动。”困难生有着独特的内心世界,需要教师更多的关注。只要教师施以关爱,真心对待,了解其心灵,体贴其忧愁,排除其疑难,动之以情,晓之以理,孱弱的枯苗有沃土的滋养也必能迅速成长。
我班有一位學生叫赵××。他来自山区,父亲半残疾,母亲外出打工杳无音信,靠着六十多岁的奶奶捡垃圾维持生计,这个孩子性格孤僻内向,自卑厌学,有时好端端缺课不到校。我通过观察和家访,了解了原因,平时经常找他谈心开导,问寒问暖,给予他寄宿生补助,上课多提问多鼓励。现在,这孩子不但学习成绩优秀了,还变得十分阳光自信。
二、平等、信任、尊重
虽说“严师出高徒”,但若对“屡教不改”的困难生只严不宽,一有风吹草动便予以惩处,反而易激发学生的对抗情绪。课堂上遇到问题,应交给学生讨论,多给困难生展示的机会。这就激发了困难生学习、参与的兴趣,不但有利于困难生的转化,更有利于创新思维、创新能力的培养。信任是开启心扉的钥匙。班级管理中,一旦有不知情的坏事出现,千万不能无端质疑纪律差的困难生,不能只听其他学生一面之词,一定要深入班级仔细调查,给困难生充分解释、辩解的机会,信任他们,鼓励他们。信任总会给人带来喜悦和快乐!多年的班主任工作中,我常常深入学生群体中,与他们打成一片,由于这种爱建立在平等、信任、尊重的基础上,因此,可以实现以感情赢得感情,以心灵感受心灵的效果。
三、对症下药,帮扶不同表现的困难生
困难生的外在表现形式各不相同,针对不同特点的困难生,采取不同的方式方法,有的放矢,对症下药。对于智力、心理等方面的困难生,要多关爱,鼓励其树立自信。对于多动,纪律差的困难生则需疏导、耐心,使其从内心深处得到感化。对于家境复杂困难的,则需与家长多配合,形成教育合力。在班上与优等生建立帮扶的互助关系。
总之,“一花独放不是春”,只要我们倾注爱心,在平等、尊重的原则下,因材施教,“百花齐放春满园”的美景一定会实现!
编辑 张珍珍
一、爱心倾注,浇开心灵之花
教育家陶行知说:“真教育是心心相印的活动。”困难生有着独特的内心世界,需要教师更多的关注。只要教师施以关爱,真心对待,了解其心灵,体贴其忧愁,排除其疑难,动之以情,晓之以理,孱弱的枯苗有沃土的滋养也必能迅速成长。
我班有一位學生叫赵××。他来自山区,父亲半残疾,母亲外出打工杳无音信,靠着六十多岁的奶奶捡垃圾维持生计,这个孩子性格孤僻内向,自卑厌学,有时好端端缺课不到校。我通过观察和家访,了解了原因,平时经常找他谈心开导,问寒问暖,给予他寄宿生补助,上课多提问多鼓励。现在,这孩子不但学习成绩优秀了,还变得十分阳光自信。
二、平等、信任、尊重
虽说“严师出高徒”,但若对“屡教不改”的困难生只严不宽,一有风吹草动便予以惩处,反而易激发学生的对抗情绪。课堂上遇到问题,应交给学生讨论,多给困难生展示的机会。这就激发了困难生学习、参与的兴趣,不但有利于困难生的转化,更有利于创新思维、创新能力的培养。信任是开启心扉的钥匙。班级管理中,一旦有不知情的坏事出现,千万不能无端质疑纪律差的困难生,不能只听其他学生一面之词,一定要深入班级仔细调查,给困难生充分解释、辩解的机会,信任他们,鼓励他们。信任总会给人带来喜悦和快乐!多年的班主任工作中,我常常深入学生群体中,与他们打成一片,由于这种爱建立在平等、信任、尊重的基础上,因此,可以实现以感情赢得感情,以心灵感受心灵的效果。
三、对症下药,帮扶不同表现的困难生
困难生的外在表现形式各不相同,针对不同特点的困难生,采取不同的方式方法,有的放矢,对症下药。对于智力、心理等方面的困难生,要多关爱,鼓励其树立自信。对于多动,纪律差的困难生则需疏导、耐心,使其从内心深处得到感化。对于家境复杂困难的,则需与家长多配合,形成教育合力。在班上与优等生建立帮扶的互助关系。
总之,“一花独放不是春”,只要我们倾注爱心,在平等、尊重的原则下,因材施教,“百花齐放春满园”的美景一定会实现!
编辑 张珍珍