苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵护。”
　　在教育中，老师付出的不仅仅是心血，还有关注与爱护。教育者的关注与爱护会在学生的心灵上留下不可磨灭的印象。
　　这天是一年级15班的美术课，我佩戴好扩音器，抱着美术本来到了15班的教室门外，一般情况下，下堂课的任课教师没来，班主任是不会离开教室的，每个班主任都是这么的有责任心。所以一进教室，我便看到了班主任，与班主任眼神礼貌对视以后班主任起身准备离开，当然还不忘交待一句：“余杭、张毅涛你们两个上美术课，要好好表现，要不然下次美术课就去我的办公室上吧！”听完心想也许这节课他们两个可能会在班主任的言语下老实一点，然而并不像我想象的一样美好，他们班主任前脚刚走，余杭与张毅涛又开始说起了小话，班内也因此乱哄哄的！
　　余杭是个聪明的孩子，每堂美术课我们都有思维拓展环节，每次都是余杭回答的最快，不仅语言表达清晰准确而且想法新颖独特！
　　记得有一次我们的美术课讲的是生活中的一件趣事，除了让同学们进行创作以外，在最后的展评环节，会让学生来讲述一下自己所画的是生活中的一件什么样的趣事，尽可能多的去描述，就像是在语文中的看图说话一样！谁描述的语言生动有趣就可以得到一朵小红花！余杭在那一次作品是用铅笔画的，没有涂色，开始我并没有注意到他的作品，我只看到他用铅笔画了很多很多……但是他在讲评的环节就像是在描述一个连环画一样，第一幅是什么？第二幅是什么……他讲完以后我都觉得不可思议，讲的真的很棒！全班都为他鼓起了掌！
　　但是每次的课堂纪律，总能打破对他的所有好印象。此时我强忍住心中的怒火，坚持正面说服教育，做到晓之以理动之以情。
　　这时班长见到余杭和张毅涛不说话，低下了头。站起来说道：“老师，我们班其实是非常团结的，以后一定好好表现，请您别伤心了！”看着班里听到我的话在沉思的孩子们，我的脑海里闪现冰心老师所说的一句话：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱，因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能”。我想老师的潜能就是来激发孩子的潜能吧。
　　看他们的团队意识还不错，那我心想不妨下面采取一下小组比赛的方式来进行这节课！
　　“同学们，那咱们这节课进行小组合作比赛好不好？每次老师提出问题，回答问题的将会为所在组内争取到一颗小红旗，但是如果本组有同学说话或者捣乱一次，将要扣除两颗小红旗！其实大家也都知道余杭和张毅涛他们两个都很聪明，希望他们能够为组内争取更多的小红旗，同时控制住自己，少说话，做一个优秀的好孩子，不要让他们组因为他们的课堂纪律而扣掉小红旗”
　　同学们异口同声的回答：“好！”看到于航和张毅涛有点激动的神情，我觉得这节课应该有好的收获！我的内心也在期待着。
　　在这节课余杭有了进步，期间为了争夺组内的小红旗，他回答问题还是最多的。张毅涛更有意思，因为我规定组内获得的小红旗，如果发现本组有一人说话或捣乱时就会一下扣掉两颗小红旗！张毅涛有两次刚想和余杭说话，就赶紧伸出手去捂住了自己和余杭的小嘴巴，看到这一幕，我的内心别提有多激动了，当然还是要故作镇定的继续上课，不过选择合适的时间，我还是对他们两个的这种进步行为进行了表扬，以此来激励他们更加的自觉！
　　这节课上下来余杭和张毅涛都安静了很多，余杭画了两幅画，因为余杭的速度很快，画完一副他没有事儿做，就又画了一幅！张毅涛完成了一副作品，同时我发现余杭是一个模仿能力很强的孩子，而张毅涛的想象能力特别丰富，我相信对他们两个稍加引导，应该都能够画出不错的作品。
　　爱是阳光，可以把坚冰融化，爱是春雨，能够让枯萎的小草发芽，人们常说教师的事业是爱的事业，只要有爱，人与人之间将会达到和谐圆满，师生之间将会达到互敬互爱。
　　这节课在比赛中结束，孩子们虽然顽皮，但能听懂道理的，其实他们也不想失去任何一个老师的信任和喜欢！同时像余杭和张毅涛这样的孩子，还是需要更多的耐心，我坚信，只要坚持把赏识教育的理论运用到实际教学活动中去，一定能够取得成功，毕竟每一个孩子他们都喜欢别人的夸赞！
　　哲人曾经说过，教育是关怀备至的，深思熟虑的，小心翼翼的，触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能够获得成功！
　　作为一名人民教师，不求自己有多大的成功，但是希望自己教育过的孩子，他们多少都能够在自己的教育下获得进步！著名的教育家陶行知老先生曾经说过一句话“捧着一颗心来，不带半根草去！”我也坚信用自己的爱和真诚去感化孩子！那么你也将收获更多的感动！