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中学生学习化学时，他们往往具有一种趋向性与专注性的心理状态，即具有所谓单一章节、单一内容的单向思维定式。这种思维规律性虽然在学习过程中起到知识正向迁移的作用，但囿于思维陈规陋习，易造成学习“思维僵化”，应变能力较低。因此，在化学复习课中，需要因势利导、扬长避短，
用发散思维完成化学复习课
【摘 要】
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中学生学习化学时，他们往往具有一种趋向性与专注性的心理状态，即具有所谓单一章节、单一内容的单向思维定式。这种思维规律性虽然在学习过程中起到知识正向迁移的作用，但囿于思
【机 构】
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江苏省丹阳市第六中学
【出 处】
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试题与研究：新课程论坛
【发表日期】
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2012年20期
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