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随着我国基础教育改革的逐步推进，教育部颁发的新的《英语课程标准》要求把英语教育作为公民素质教育的重要部分，重在培养学生英语学习习惯和改变学习方式，凡英语学习成绩优异者，无不与其良好的学习习惯戚戚相关，有了良好的习惯，学习就成功了一半，也为以后更高一级的学习奠定了坚实的基础。
什么是习惯呢？习惯就是长期以来形成的，一时不易改变的行为。结合我长期一线的英语教学，我谈谈自己的一些认识。
一、培养学生正确拼读单词、朗读英语的习惯
从学生学习英语的第一天起，教师就应该正确培养学生正确、标准、流利的发音（语音）和朗读习惯。首先，要学好英语语音，教会他们48个英国国际音标和用音标拼读单词的方法，如：掌握单音节词，双音节词和多音节词的拼读方法，以及利用读音规则拼写单词的方法。学好英语语音是开始学习英语最重要的一环，是学好英语的拐杖，这将为以后自学英语铺平道路，使学习者终身收益。此外，应让学生养成在早上，课堂上朗读英语的习惯，一定要让他们读出声来，同时教会他们朗读英语的技巧，如：句子重音、连读、意群停顿，失去爆破，语调等。久而久之，学生就会喜欢读英语，说英语，增强语感，不断提高英语口语能力。
二、培养学生良好的书写习惯
从开始就要向学生反复强调英语字母，单词和句子的书写格式。如：笔顺、占格位置、斜度，连写，词距，标点等的正确书学方法，保持整洁美观的卷面，使人感受到英语书写的美感，一看见某些同学英语写得好，就是一种享受。
三、培养学生听、说、记英语的良好习惯
实际上，我们的英语说得标准与否，与听英语有很大关系。和其他语言一样，听是学好英语的第一步，须长期坚持训练，学生应每天化一些时间来听英语，如：老师讲英语，听英文磁带，听听力测试，听英语新闻，看英文电影等，形成听英语的技巧，听力便会不断提高。
在英语学习过程中，学生应多记英语，记住英语单词，重要短语，重要句型和语法规则等语言材料，反复记忆运用自然就熟了，记英语应究科学英语记忆方法，如：以音记词，理解记忆，机械记忆，分类记忆，联想记忆相结合。
四、培养学生查字典的良好习惯
我们一些同学平时一遇到生词，动不动就问老师，及其依赖老师，这长期的英语学习未尚是好事。一旦老师不在，他就无所事从。我们应培养学生使用英语词典，汉英词典，甚至英语词典的习惯，一开始就叫他们买一本英语词典，教给他们查英语词典的方法，这有利于学生学到大量教材以外的词汇，不断增加词汇量，对以后的阅读、写作、自学英语起到十分重要的作用。
五、培养学生提高听课质量，作好课堂笔记的习惯
学习效果如何？听课质量是关键。我们有的同学听课注意力不集中，不跟老师思路走，有兴趣的内容十分愿意听，无兴趣的内容就作罢，一节课下来，笔都没动一下，当然学习效果就很差，作为学生应下决心提高听课质量，养成善听、深思、勤问、巧记的习惯，主动去领会老师的上课意图，充分有效地利用好45分钟，达到较好的效果。特别要养成有选择地作好课堂笔记，要记忆重点，特殊点以及老师补充的书上没有的内容，不要把所有老师的板书都记下来，这样，既省时间又能减轻负担，获得理想效果。
六、培养自主学习，主动参与、乐于进取的良好习惯
成功在于对机会的把握，而机会的大门总是为时刻有准备的人敞开。赞可夫认为，“杂事地掌握知识，与其说靠多次重复，不如说靠理解，靠内部诱因，靠学生的情绪状态而达到的。”也就是说学习的成功与学习者积极的感情态度（也称非智力因素）密切相关，新的《英语课程标准》特别强调了学生学习英语的感情态度的重要作用，要求学生自主学习、主动参与、积极思维、不断创新，改变学习方式等。因此，我们应该重视培养学生自主学习的能力，促进学生可持续发展。如：激发学生学习英语的兴趣和学习动机，主动预习复习，积极举手提问答问；大胆参与互动，独立完成作业；处理好师生之间，同学间关系，保持良好心态，重点在于培养学生主动获取知识，改进学习方法，提高学习效率。
七、培养学生良好的课外阅读和写作习惯
在学好教材课文的基础上，我们应让学生读一些课外简易读物，这样既可以培养学生的阅读技巧，提高综合能力，扩大词汇量，又可以开阔学生视野，了解英美文化，激发学习兴趣，同时，从一开始也要培养学生的写作习惯，从简单写几句话，逐渐过渡到写短语，日记、书信、电子邮件等，特别是让学生养成长期用英语记日记的习惯，鼓励学生积累热门话题方面的书学素材，写作时引导学生利用英语词典。长期坚持，学生的阅读写作能力就会不断提高。
八、培养学生自我评价，自我调控的良好习惯
对于每个阶段的学习、考核、测试，无论结果如何，学生都应自觉地进行分析总结，提高认识，以利在以后的学习中加以改进，发扬优势，弥补弱势，随时自我调整，找到突破点，制订新的学习目标和有效的措施，这对于提高学生英语成绩十分重要。
总之，英语学习是一个长期学习过程，需持之以恒，刻苦用功。养成良好的学习习惯，就会有好的学习效果，习惯成自然，水到渠自成。
什么是习惯呢？习惯就是长期以来形成的，一时不易改变的行为。结合我长期一线的英语教学，我谈谈自己的一些认识。
一、培养学生正确拼读单词、朗读英语的习惯
从学生学习英语的第一天起，教师就应该正确培养学生正确、标准、流利的发音（语音）和朗读习惯。首先，要学好英语语音，教会他们48个英国国际音标和用音标拼读单词的方法，如：掌握单音节词，双音节词和多音节词的拼读方法，以及利用读音规则拼写单词的方法。学好英语语音是开始学习英语最重要的一环，是学好英语的拐杖，这将为以后自学英语铺平道路，使学习者终身收益。此外，应让学生养成在早上，课堂上朗读英语的习惯，一定要让他们读出声来，同时教会他们朗读英语的技巧，如：句子重音、连读、意群停顿，失去爆破，语调等。久而久之，学生就会喜欢读英语，说英语，增强语感，不断提高英语口语能力。
二、培养学生良好的书写习惯
从开始就要向学生反复强调英语字母，单词和句子的书写格式。如：笔顺、占格位置、斜度，连写，词距，标点等的正确书学方法，保持整洁美观的卷面，使人感受到英语书写的美感，一看见某些同学英语写得好，就是一种享受。
三、培养学生听、说、记英语的良好习惯
实际上，我们的英语说得标准与否，与听英语有很大关系。和其他语言一样，听是学好英语的第一步，须长期坚持训练，学生应每天化一些时间来听英语，如：老师讲英语，听英文磁带，听听力测试，听英语新闻，看英文电影等，形成听英语的技巧，听力便会不断提高。
在英语学习过程中，学生应多记英语，记住英语单词，重要短语，重要句型和语法规则等语言材料，反复记忆运用自然就熟了，记英语应究科学英语记忆方法，如：以音记词，理解记忆，机械记忆，分类记忆，联想记忆相结合。
四、培养学生查字典的良好习惯
我们一些同学平时一遇到生词，动不动就问老师，及其依赖老师，这长期的英语学习未尚是好事。一旦老师不在，他就无所事从。我们应培养学生使用英语词典，汉英词典，甚至英语词典的习惯，一开始就叫他们买一本英语词典，教给他们查英语词典的方法，这有利于学生学到大量教材以外的词汇，不断增加词汇量，对以后的阅读、写作、自学英语起到十分重要的作用。
五、培养学生提高听课质量，作好课堂笔记的习惯
学习效果如何？听课质量是关键。我们有的同学听课注意力不集中，不跟老师思路走，有兴趣的内容十分愿意听，无兴趣的内容就作罢，一节课下来，笔都没动一下，当然学习效果就很差，作为学生应下决心提高听课质量，养成善听、深思、勤问、巧记的习惯，主动去领会老师的上课意图，充分有效地利用好45分钟，达到较好的效果。特别要养成有选择地作好课堂笔记，要记忆重点，特殊点以及老师补充的书上没有的内容，不要把所有老师的板书都记下来，这样，既省时间又能减轻负担，获得理想效果。
六、培养自主学习，主动参与、乐于进取的良好习惯
成功在于对机会的把握，而机会的大门总是为时刻有准备的人敞开。赞可夫认为，“杂事地掌握知识，与其说靠多次重复，不如说靠理解，靠内部诱因，靠学生的情绪状态而达到的。”也就是说学习的成功与学习者积极的感情态度（也称非智力因素）密切相关，新的《英语课程标准》特别强调了学生学习英语的感情态度的重要作用，要求学生自主学习、主动参与、积极思维、不断创新，改变学习方式等。因此，我们应该重视培养学生自主学习的能力，促进学生可持续发展。如：激发学生学习英语的兴趣和学习动机，主动预习复习，积极举手提问答问；大胆参与互动，独立完成作业；处理好师生之间，同学间关系，保持良好心态，重点在于培养学生主动获取知识，改进学习方法，提高学习效率。
七、培养学生良好的课外阅读和写作习惯
在学好教材课文的基础上，我们应让学生读一些课外简易读物，这样既可以培养学生的阅读技巧，提高综合能力，扩大词汇量，又可以开阔学生视野，了解英美文化，激发学习兴趣，同时，从一开始也要培养学生的写作习惯，从简单写几句话，逐渐过渡到写短语，日记、书信、电子邮件等，特别是让学生养成长期用英语记日记的习惯，鼓励学生积累热门话题方面的书学素材，写作时引导学生利用英语词典。长期坚持，学生的阅读写作能力就会不断提高。
八、培养学生自我评价，自我调控的良好习惯
对于每个阶段的学习、考核、测试，无论结果如何，学生都应自觉地进行分析总结，提高认识，以利在以后的学习中加以改进，发扬优势，弥补弱势，随时自我调整，找到突破点，制订新的学习目标和有效的措施，这对于提高学生英语成绩十分重要。
总之，英语学习是一个长期学习过程，需持之以恒，刻苦用功。养成良好的学习习惯，就会有好的学习效果，习惯成自然，水到渠自成。