内容摘要：目前，我国教育质量在不断的提高，相比发达国家与城市仍有欠缺，关于教学质量的提高必须受到关注，因为教育至关重要。可是究竟在哪里提高？在哪一方面提高？提高什么？这些问题只得我们探讨。
　　内容摘要：研讨出真知，研讨出效率。”我们的教改在倡导学生创新学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有举足轻重的作用。尤其是在我校教研教改起步的今天，教学中无现成的经验可循。仅凭个人经验，单兵作战，磨时间，耗体力，不能解决实质问题。
　　关键词：学生；老师；集体备课；提高
　　一、现状及要求
　　目前，只有加强集体备课，发挥集体的智慧，共同研究，共同进步，抓好，抓牢教学的主阵地——课堂，提高课堂教学的实效和效益。有鉴于此，我们英语科的集体备课应成为教研活动中的“重头戏”和“亮点”。然而由于多数教师对集体备课还缺乏足够的思想认识和理解，在实施过程中往往存在以下两种误解：
　　（一）备课是“网上资料的拼盘”具体表现为：集体备课组为了快速完成集体备课，减轻教师负担，在组长的倡导下，充分利用现代网络的优势，将各大教育网页中与新教材相匹配的教案进行下载，装订成册后谓之“集体备课”。全然不顾内容是否切合自己教学的实际需要，不加以选择和取舍，把网上的资料全盘吸收。
　　（二）备课是“教案之和”具体表现为：为应付检查，将教材的各章节平均分给了同年级的各位任课教师，由各任课教师分头撰写教案，完工后交给集体备课组长，由备课组长将其装订成册。集体备课等同于各任课教师备课“教案之和”。这种“承包式”的方法，虽然大大“减轻”了教师的备课压力和负担，但违背了集体备课的初衷。
　　 二，如何进行集体备课？
　　集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。如何发挥教师团队合作精神，集思广益，共同研究，真正、有效的进行集体备课，是需要我们认真思考的问题。以下是我们需贯彻的几点具体做法：（一）明确集体备课的时间、地点和主备人。我们各年级英语备课组要确定集体备课的时间，例如每四晚上。第一节课听课，第二、三节课为集体备课时间。地点为某某办公室。主备人轮流担任。这样就使集体备课从时间、地点和人员上得以保障。
　　（二）一下准备几方面的内容：
　　1、备教法、学法“教无定法，贵在得法。”教法得当，教学效果可以事半功倍。反之，则事倍功半。集体备课时必须根据各班学生的实际情况，结合不同的教学内容，整理提供采用适当的教学方法。同时，对学生要进行学法指导。
　　2．备学生、学生是学习的主体，要发挥学生的主观能动性去学习，就必须充分的“备学生”。要具体分析学生实际，在哪些方面会存在问题，怎样讲更易于学生理解、领悟和应用。“我们还应根据学生的认知水平和学习能力的不同层次，对不同的学生提出不同的要求，选择不同的教学方法，安排不同的练习，确定不同的教学重点，激发各个层次各种班级学生学习英语的兴趣和求知欲，增强所有学生学习的主动性与积极性，调动他们的学习积极性，进而使后进生成绩普遍提高，差生减少，优生增多，较好地解决了"吃不饱"与"吃不了"的矛盾，使各类学生都尽可能得到较充分的发展。
　　 3.备教材 教师在第一次集体备课时，一定要认真研究教材，对本阶段的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。整理提供对教材要有宏观上的把握，做到心中有数。同时更要从微观着手，脚踏实地，力求实效。集体备课时可从以下几个方面入手：（1）词汇短语句型方面，涉及到词、词组、相关短语、常用搭配、相关易混淆词汇的辨析、句型等；（2）语法方面，多研究高考，了解高考语法考查的重难点，从具体语法点入手，讲练结合，不断总结；（3）阅读方面，备课时要考虑采取精读、泛读相结合，注意培养学生的阅读习惯、阅读技能、技巧，进行限时阅读训练，培养学生的实战能力。
　　（三）明确集体备课的内容、范围和要求。
　　 1．集体备课的内容。 集体备课的内容可分为两部分：一是总结上一周教学的得失。有哪些成功之处，存在哪些教学上的不足，哪些必须在以后的教学中加以弥补和强化。二是讨论下周教学的内容，教学重点、难点。教学目标的定位，教学的方式和方法。
　　2．集體备课的要求。（1）“四个统一”既统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试。提倡“四统一”不是要“一刀切”，而是应根据教学的具体情况，经集体分析，做出合理安排。（2）主备人提前一周准备所主备的教学内容，形成大体的教学思路、教学重难点。集体备课时由主备人发言，参与人员发表补充意见。每个成员必须根据本班的学生实际对集体备课的教案加以添加和取舍，形成体现分层，符合本班实际的“个性化教案”和学习资料。