【摘 要】
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本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法对吉林体育学院学生的体育锻炼情绪心理进行研究.结果显示:(1)体育锻炼诱导情绪受性别因素的影响,在活力激发和积极投入方面得分有显著性差异;(2)体育锻炼诱导情绪受专业因素的影响,在活力激发、身心平静和积极投入方面得分有显著性差异;(3)体育锻炼诱导情绪受锻炼时间因素的影响,在生理疲惫方面存在显著性差异.基于此,促进体育锻炼与心理健康教育联合发展,以丰富体育锻炼情绪效益的理论,为大学生体育与心理健康教育结合进一步引向深入提供参考.
【机 构】
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吉林体育学院 吉林 长春 130022
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本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法对吉林体育学院学生的体育锻炼情绪心理进行研究.结果显示:(1)体育锻炼诱导情绪受性别因素的影响,在活力激发和积极投入方面得分有显著性差异;(2)体育锻炼诱导情绪受专业因素的影响,在活力激发、身心平静和积极投入方面得分有显著性差异;(3)体育锻炼诱导情绪受锻炼时间因素的影响,在生理疲惫方面存在显著性差异.基于此,促进体育锻炼与心理健康教育联合发展,以丰富体育锻炼情绪效益的理论,为大学生体育与心理健康教育结合进一步引向深入提供参考.
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