论文部分内容阅读
[摘 要]：学习语文我们会很想到文章，想要学好语文，我们需要阅读很多文章。尤其是小学生的语文课本里，选择了各种各样的文章，让小学生从各个方面去阅读不同的文章，培养自己的阅读能力。拓展阅读可以全面提升小学生的综合语文学习能力，进而提高小学生的综合语文素质。
[关键词]：小学语文 拓展阅读 综合能力
一、拓展阅读对于小学语文的重要性
阅读对于语文学习是非常重要的，尤其是小学生的阅读水平，对以后整个学习过程的影响是非常大的。无论做什么事情都要从基础做起，小学生的教育必须从小就开始抓起。随着素质文化教育的推广，拓展小学生的阅读范围已经成为了教学制度上一个重要的改革，实行拓展阅读教学已经在教师的教学中大量的运用于实践中。
对于小学语文的学习，课本内的知识是有局限性的，如果仅限于课本的内容，小学生的知识面会得到限制。拓展阅读教育对于小学生能更好的学习语文具有重大的意义。拓展阅读不仅在原有的语文学习的基础上了解到更多与文章相关的知识，更能增加更多知识面，扩大了小学生对其他方面的视野，带动了小学生的学习性。这样不仅提高了小学生的阅读能力，也提高了语文学习能力。学生将课本上学到的知识在课外阅读中进行扩充，打开了自己的思维能力，并在真正的实践中提高了实际操作能力，使得课内外的知识很好的联系在一起，提升了自己的综合能力。拓展阅读教育满足了学生对知识的渴望，畅游在知识的海洋，让他们在阅读时不再仅限于课本中的文章所要表达的意思，他们可以把课本中的内容运用到其他地方，与此同时表达出不一样的含义，拓展了想象的空间。
小学生在拓展阅读的时候不仅累计了语言词汇量，也懂得了自我提升，加强了自我提升意识。他们会运用不同的言语来形容某一种事物，而不只是课本提到的一种描述形式。阅读拓展教育对于小学生的语文学习是很重要的，它让小学生在学习的同时增强了自我提升的意识，并且提升了语言表达能力。拓展阅读教育还能提高小学生的写作能力，他们可以在写作的时候，打开想象空间，运用脑海里学到的最完美的词句来表达想要叙述的事物。这样不仅增强了语言表达能力还提升了语文词汇的组织能力，进一步加强了小学生的创新能力。
所以，拓展阅读教育对于小学生语文学习的综合能力的提高具有重要的意义。
二、拓展阅读在小学语文中的运用
在小学语文的学习中，教师为了更好的提高学生的语文学习能力，会开展一些课外阅读活动，组织一些知识竞赛，给学生安排一些课外的阅读任务。教师在上课之前也会对一些文章进行补充，挑选一些与上课文章相关的课外阅读篇章朗读给他们欣赏。以此来丰富小学生们的知识面，提高他们对语文学习的积极性和主动性，也便利于学生对文章的理解。与此同时，教师还可以采取抽选学生来朗读或者回答问题的形式来调动学生学习语文的积极性。当然形式可以是多种多样的。教师的带动性，对于小学生的学习是很重要的。在上完一篇课文之后，教师可以给学生安排一些阅读方面的任务，并在阅读之后写下自己的读后感，这样就拓展了学生的思维。学生不仅学到课本的知识，在课外阅读的同时还能锻炼自己的写作能力。教师也可以给小学生布置一些简单的课外阅读任务作为放学以后的语文家庭作业，比如随意阅读一篇文章然后选择学生自己喜欢的语句，或者是抄写下一段自己觉得很优美的文字。这样不提高了学生的阅读能力，也培养了学生阅读文章时的语感，丰富了学生放学后的课余生活。让学生在轻松愉悦的环境下，爱上学习语文。
通过课外活动和知识竞赛等，更能激发小学生的阅读兴趣，进而提高学生的语文学习能力，言语组织能力。其实有的学生是不喜欢学习语文的，所以需要教师运用真确的教学方法去激发和带动他们。理论与实践的结合才能更好的提升学生的语文学习能力，进而提升综合素质能力。对于小学生未来的发展有重大的作用，所以教师要多组织活动来带动课外阅读的开展。
拓展阅读当然需要大量的读物，在学校的图书室里有学生需要的书籍。教师可以组织学生到图书室进行阅读，也可以在班级里组织学生把自己喜欢的书籍拿出来。这样不仅可以拓展阅读，提高小学生的语文学习能力，还能促进同学之间的感情交流。与此同时，教师也可以带领学生去书店阅读。因为书店的书品种繁多，涉及的知识范围也很广阔。在书店里拓展阅读，学生可以了解到很多课本以外的东西，对于他们不知道和没有见过的事物充满好奇，这样有利于学生智能的开发。教师也可以告诉到学生在自己家里收集报纸等，因为报纸上的信息范围更全面并且很及时，不仅有国内的还要国外的。在实践生活中，学生们的阅读能力可以得到很大的提升，从而全面提升小学语文的综合能力。
三、拓展阅读的同时学会自我总结
拓展阅读教学的开展，不仅是为了小学生能更好的学好语文，也是为了让小学生学会自我总结和自我提升。在阅读的同时需要同学之间的交流和互动，对同学和自己进行评价和总结。对于自己的不足及时的纠正，并借鉴同学的长处来修正自己，提高自己。只有自己不断的反省，不断的改正，不断的创新，才能得到提升。创新在未来的发展中是很重要的。拓展阅读教学增强了学生的自我提升意识，他们学会为自己制定新的更高的学习目标。这是一个重复的过程，需要学生自己的坚持。在老师和家长的督促下，小学生也需要他们的鼓励，与他们分享自己的阅读成果和心得。小学生在拓展阅读的同时激发自己的阅读兴趣，总结自己的阅读经验，不断地自我提升，从而提高语文学习能力。
结束语
语文阅读对于语文的学习起着至关重要的作用，它不仅培养学生的语言学习能力，对文章的理解能力，还增加学生的词汇累计量，是语文学习的重要环节。所以拓展阅读教学已经成为了当前教师提高语文教学质量的一个必要手段。总之，拓展阅读教学与语文学习整合在一起，不仅可以让小学生与实际生活联系在一起，更加激发小学生的阅读兴趣，进而提高学生的语文学习能力。在教育改革的当下，多种多样的教学方法已经不仅限于课堂上和课本内的知识，学生的创新和综合素质的提升是需要加强的。
参考文献：
[1]陈淑华.小学语文拓展阅读教学的研究[D].华中师范大学，2012.
[2]黄萍.小学语文阅读教学的审美建构[D].福建师范大学，2003.
[3]袁江平.小学语文拓展阅读教学的研究[J].新课程学习（上），2013，10：3-4.
[4]苏丽.浅谈小学语文拓展阅读教学[J].读与写（教育教学刊），2013，05：198+256.
[关键词]：小学语文 拓展阅读 综合能力
一、拓展阅读对于小学语文的重要性
阅读对于语文学习是非常重要的，尤其是小学生的阅读水平，对以后整个学习过程的影响是非常大的。无论做什么事情都要从基础做起，小学生的教育必须从小就开始抓起。随着素质文化教育的推广，拓展小学生的阅读范围已经成为了教学制度上一个重要的改革，实行拓展阅读教学已经在教师的教学中大量的运用于实践中。
对于小学语文的学习，课本内的知识是有局限性的，如果仅限于课本的内容，小学生的知识面会得到限制。拓展阅读教育对于小学生能更好的学习语文具有重大的意义。拓展阅读不仅在原有的语文学习的基础上了解到更多与文章相关的知识，更能增加更多知识面，扩大了小学生对其他方面的视野，带动了小学生的学习性。这样不仅提高了小学生的阅读能力，也提高了语文学习能力。学生将课本上学到的知识在课外阅读中进行扩充，打开了自己的思维能力，并在真正的实践中提高了实际操作能力，使得课内外的知识很好的联系在一起，提升了自己的综合能力。拓展阅读教育满足了学生对知识的渴望，畅游在知识的海洋，让他们在阅读时不再仅限于课本中的文章所要表达的意思，他们可以把课本中的内容运用到其他地方，与此同时表达出不一样的含义，拓展了想象的空间。
小学生在拓展阅读的时候不仅累计了语言词汇量，也懂得了自我提升，加强了自我提升意识。他们会运用不同的言语来形容某一种事物，而不只是课本提到的一种描述形式。阅读拓展教育对于小学生的语文学习是很重要的，它让小学生在学习的同时增强了自我提升的意识，并且提升了语言表达能力。拓展阅读教育还能提高小学生的写作能力，他们可以在写作的时候，打开想象空间，运用脑海里学到的最完美的词句来表达想要叙述的事物。这样不仅增强了语言表达能力还提升了语文词汇的组织能力，进一步加强了小学生的创新能力。
所以，拓展阅读教育对于小学生语文学习的综合能力的提高具有重要的意义。
二、拓展阅读在小学语文中的运用
在小学语文的学习中，教师为了更好的提高学生的语文学习能力，会开展一些课外阅读活动，组织一些知识竞赛，给学生安排一些课外的阅读任务。教师在上课之前也会对一些文章进行补充，挑选一些与上课文章相关的课外阅读篇章朗读给他们欣赏。以此来丰富小学生们的知识面，提高他们对语文学习的积极性和主动性，也便利于学生对文章的理解。与此同时，教师还可以采取抽选学生来朗读或者回答问题的形式来调动学生学习语文的积极性。当然形式可以是多种多样的。教师的带动性，对于小学生的学习是很重要的。在上完一篇课文之后，教师可以给学生安排一些阅读方面的任务，并在阅读之后写下自己的读后感，这样就拓展了学生的思维。学生不仅学到课本的知识，在课外阅读的同时还能锻炼自己的写作能力。教师也可以给小学生布置一些简单的课外阅读任务作为放学以后的语文家庭作业，比如随意阅读一篇文章然后选择学生自己喜欢的语句，或者是抄写下一段自己觉得很优美的文字。这样不提高了学生的阅读能力，也培养了学生阅读文章时的语感，丰富了学生放学后的课余生活。让学生在轻松愉悦的环境下，爱上学习语文。
通过课外活动和知识竞赛等，更能激发小学生的阅读兴趣，进而提高学生的语文学习能力，言语组织能力。其实有的学生是不喜欢学习语文的，所以需要教师运用真确的教学方法去激发和带动他们。理论与实践的结合才能更好的提升学生的语文学习能力，进而提升综合素质能力。对于小学生未来的发展有重大的作用，所以教师要多组织活动来带动课外阅读的开展。
拓展阅读当然需要大量的读物，在学校的图书室里有学生需要的书籍。教师可以组织学生到图书室进行阅读，也可以在班级里组织学生把自己喜欢的书籍拿出来。这样不仅可以拓展阅读，提高小学生的语文学习能力，还能促进同学之间的感情交流。与此同时，教师也可以带领学生去书店阅读。因为书店的书品种繁多，涉及的知识范围也很广阔。在书店里拓展阅读，学生可以了解到很多课本以外的东西，对于他们不知道和没有见过的事物充满好奇，这样有利于学生智能的开发。教师也可以告诉到学生在自己家里收集报纸等，因为报纸上的信息范围更全面并且很及时，不仅有国内的还要国外的。在实践生活中，学生们的阅读能力可以得到很大的提升，从而全面提升小学语文的综合能力。
三、拓展阅读的同时学会自我总结
拓展阅读教学的开展，不仅是为了小学生能更好的学好语文，也是为了让小学生学会自我总结和自我提升。在阅读的同时需要同学之间的交流和互动，对同学和自己进行评价和总结。对于自己的不足及时的纠正，并借鉴同学的长处来修正自己，提高自己。只有自己不断的反省，不断的改正，不断的创新，才能得到提升。创新在未来的发展中是很重要的。拓展阅读教学增强了学生的自我提升意识，他们学会为自己制定新的更高的学习目标。这是一个重复的过程，需要学生自己的坚持。在老师和家长的督促下，小学生也需要他们的鼓励，与他们分享自己的阅读成果和心得。小学生在拓展阅读的同时激发自己的阅读兴趣，总结自己的阅读经验，不断地自我提升，从而提高语文学习能力。
结束语
语文阅读对于语文的学习起着至关重要的作用，它不仅培养学生的语言学习能力，对文章的理解能力，还增加学生的词汇累计量，是语文学习的重要环节。所以拓展阅读教学已经成为了当前教师提高语文教学质量的一个必要手段。总之，拓展阅读教学与语文学习整合在一起，不仅可以让小学生与实际生活联系在一起，更加激发小学生的阅读兴趣，进而提高学生的语文学习能力。在教育改革的当下，多种多样的教学方法已经不仅限于课堂上和课本内的知识，学生的创新和综合素质的提升是需要加强的。
参考文献：
[1]陈淑华.小学语文拓展阅读教学的研究[D].华中师范大学，2012.
[2]黄萍.小学语文阅读教学的审美建构[D].福建师范大学，2003.
[3]袁江平.小学语文拓展阅读教学的研究[J].新课程学习（上），2013，10：3-4.
[4]苏丽.浅谈小学语文拓展阅读教学[J].读与写（教育教学刊），2013，05：198+256.