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[摘 要] 随着我国高等教育不断深入发展，高等职业教育已经成为高等教育的重要组成部分之一。新的发展形势不仅为高职高专思想政治工作提供了更多的机遇，而且也使其面临诸多挑战。
[关 键 词] 高职学生；思想政治教育；管理工作；新途径
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）01-0222-02
随着我国社会经济的不断发展，高职院校已经为我国经济建设和社会发展输送了很多专业型人才，并且在整个教育系统中有着十分重要的地位。但是随着高职院校的不断扩招，很多问题已经逐渐显露出来，这就导致高职教育质量出现严重的下滑趋势。尤其是高职学生的思想政治教育越来越得不到重视，这就直接影响高职院校整体的教学质量，很难保证高职教育事业得到健康发展。因此，高职院校学生思想政治教育的研究工作逐渐成为必须要解决的问题。本文主要围绕高职学生思想政治教育和管理工作的新途径作简要分析。
一、高职院校学生思想政治教育工作面临的相关问题
（一）缺乏明确的教育目标
众所周知，教育目标是教师进行教学活动的出发点，教师的教学必须立足于明确的教育目标。因此，只有确定合适的教学策略和方法，才能有效地组织好具体的教学进度。而实现高职院校学生思想政治教育目标必须把学生思想政治教育教学工作作为基础。明确的教育目标能够更好地帮助教师开展学生思想政治教育，从而实现更好的教学效果。就目前来看，高职院校学生思想政治教育工作并没有明确的教育目标，具体可以体现在以下几个方面：
1.有不少的高职教师只会单纯地描述国家对学生思想政治教育的目的，往往将重心放在国家层面的思想政治教育目标上，从而忽视学校层面具体的学生思想政治教育目标，这更加表现出高职院校教师在进行学生思想政治教育工作时目标性不强。
2.部分高职院校教师对思想政治教育目标的解读存在偏差，并未能符合当前高职学生的特殊性，这就导致思想政治教育目标具体操作性不强，很难针对性地指导高职学生思想政治教育工作[1]。
（二）缺乏实际的教育内容
学习最基础的是要树立一个得到普遍认可的观点，简而言之，即学习者在理解知识时，不能一味地接受信息而是要主动地构建知识体系。建构知识和理解意义最关键的是新旧知识之间有着直接性的联系。具体来说，教师在进行具体的教育教学活动时所选择的教育教学内容应该与学生的旧知识体系有相关性，有利于学生对新知识的学习；反之，则不利于学生的学习，甚至还会影响学生的身心健康发展。高职院校学生思想政治教育的具体内容属于反复筛选的间接知识，有明显的特点：逻辑性强、相对完整的理论体系等，但是相关联的某些知识点却并未依据新的发展形势进行相应的调整和革新，这就使学生之间原有的知识体系和现实缺乏相应的联系[2]。
（三）缺乏多样化的教育方法
思想政治教育活动是一项教育教学实践活动，而思想政治教育工作最基本的是做人的工作。当前高职院校学生思想政治教育有着一个很明显的问题：缺乏多样化的教育方法[3]。许多教师往往只通过传统教学进行思想政治教育，把思想政治教育理解为正常的课本知识的传授，无法引导学生树立正确的思想价值观。
（四）缺乏科学客观的教育评价
思想政治教育对学习有着十分深远的影响。因此，科学客观的教育评价尤为重要。进行针对性的科学思想政治教育教学评价能够更好地促进思想政治教育教学的长远发展，反之，则影响着思想政治教育教学的健康发展。具体来说，思想政治教育评价面临的问题主要有以下几个方面：
1.大部分教育评价内容的重心是围绕高职生对思想政治教育知识的了解程度进行的，而有关学生的身心发展方面并未有科学客观的评价机制。
2.目前高职有关这方面的教育评价方法主要是以试卷的考试成绩作为一个考核标准，以考试成绩的好坏具体评价思想政治教育的教学效果，然而考试的结果与学生具体思想政治素养和水平并没有直接的联系。
3.教育评价主体具有明显的局限性。其评价主体是高职院校的教师，而高职院校的其他学生以及家长等并不是评价主体。
（五）学校缺乏对学生思想政治教育的重视
绝大多数高职院校的重心是提升学生的专业技能和理论知识的掌握，却无法意识到学生思想教育的重要性，这就导致高职院校在思想政治教育的工作人员安排上和投入的经费等方面明显不足。甚至有的高职院校由于受到社会不良风气和价值观的影响，对思想政治教育没有正确的认知，这样长此以往会对思想政治教育工作产生严重的不良影响。
（六）缺乏有效的教育效果
由于思想政治教育内容存在的一些客观问题，很难形成有效的教学效果。这个问题主要体现在大多数高职院校的学生对思想政治教育的内容没有足够的重视，因此，思想政治教育根本无法影响到高职院校学生的价值观、情感态度。
二、高职院校学生思想政治教育和管理工作的新途径分析
（一）将以人为本理念融入具体的思想政治教育过程
以人为本的理念最根本的是要求思想政治教育以学生为重心，尊重和关爱学生，这样才可以把以人为本的理念运用至实际的教学过程中。坚持以学生为本换句话说是将学生作为思想政治教育的主體，有关的教学都要以高职学生的特殊性以及身心发展特征为依据，认真了解学生的诉求点，主动平等地和学生进行交流，这样才能调动学生参与思想政治教育活动的主动性和积极性，并且充分挖掘学生的潜能，从而更好地让学生实现人生价值。做好高职院校学生思想政治教育工作最关键的是了解和尊重高职生的特性。具体来说，高职院校思想政治教育工作的开展可以通过问卷调查、谈心、观察和网络交流等方法了解和掌握学生的真实诉求，精准把握学生思想政治教育的难易点，从而进行深入的思想政治教育工作。例如，高职教师在有关马克思主义哲学课程的教学过程中，要充分运用多媒体技术将提前准备好的视频在课堂上进行展示，并让学生对所学的马克思主义哲学有更深入的了解，课堂上教师与学生要主动交流。针对一些马克思主义哲学的具体原理让学生自主思考，并让学生之间互动交流，最后再由高职教师进行课堂总结，这样可以让学生对马克思主义哲学有更深入的认知，并且也能体会到马克思主义哲学在现实中具有明显的示范意义。高职院校的辅导教师可以花更多的时间了解学生，并且在生活和学习上与学生进行紧密沟通，定期组织集体活动，设立相应的奖惩制度，从而使这个班级集体不断磨合成一个真正的集体[4]。 （二）不断加强思想政治教育教师队伍的建设工作
高职教师的言行都会对学生思想观念或者人生的选择有直接或间接的影响。高职院校思想政治教育教师队伍是高职生思想政治教育活动的组织者和实施者，因此，加强思想政治教育教师队伍的建设工作就显得尤为重要。要想真正做好高职生思想政治教育，必须做到以下几点：
1.要建设好一支专业专职的高职生思想政治教育教师队伍。例如，可以定期对教师队伍进行相应的考查。
2.加强教师的综合素养。例如，可以让高职教师定期接受相关的思想教育培训。
3.转变思想观念。要具有针对性的思想政治教育新思路、新方法。例如，可以具体针对思想政治教学提出一些实践要求和目标。
4.加强思想政治教育理论知识和教育教学方法的学习过程，建构合适的思想政治教育知识结构体系。
5.高职教师要不断针对教育学、心理学进行学习和研究。例如，高职教师可以自觉开展高职生思想政治教育的行为研究工作，优化教育学、心理学教学实践的内容。
（三）将学生思想政治教育延伸至职业教育
职业教育是高职院校教育的重要目标，这是区分高职院校和普通高校教育的一个重要内容。因此，高职院校学生思想政治教育的重点是围绕学生的职业教育，将思想政治教育的一些内容融入学生职业教育过程。通过这样日积月累的学习，高职学生在教育教学活动中学到的不仅仅是技能，更能学习到相应的思想政治教育。将高职生思想政治教育融入学生的职业教育，实现思想政治教育内容同职业教育内容的有效结合，这样能够保证高职院校学生思想政治教育的实效性。例如，在围绕有关意识是对物质的反映这一思想政治内容时。高职教师可以组织一个围绕“正确的意识是对物质的反映，错误的意识不是对物质的反映”这一课题的辩论赛，可由正反双方围绕对错与否进行激烈的讨论，并结合现实中的例子进行分析。最后由高职教师分析出从辩证法的观念看这句话是错误的，无论正确还是错误的都是对物质的反映。这样学生不仅可以在辩证过程中加深对意识和物质之间联系的理解，更能让学生意识到思想政治教育在实际中的广泛应用[5]。
（四）建立健全高职学生思想政治教育保障体系
高职学生的思想政治教育工作是一项系统而又复杂的工程，涉及因素有很多。高职院校努力建立健全高职学生组织领导保障、教师队伍保障、规章制度保障、教学保障等，才能系统地保障学生思想政治教育的有效开展。
综上所述，高职学生的思想政治教育要想打造一个新的发展局面，目前和以后的每个时期都必须规划好具体的思想政治教育工作，创新工作模式。积极探索和研究高职院校学生思想政治工作的规律和措施，这样才能真正意义上提高学生思想政治工作的实效性，把学生思想政治工作提高到新的发展高度。
参考文献：
[1]王崇峰.思想政治教育在高职学生管理工作中的应用研究[J].文存阅刊，2018（20）：205.
[2]李亞楠.浅谈民办高校学生思想政治教育与管理工作：以长春科技学院为例[J].科技风，2018（31）：71.
[3]李中良.关于当前高职学生思想政治教育工作现状的调查报告[J].教育现代化，2018（38）：320-321.
[4]王维恪，龙斌，李秀平.高职院校基于学生资助工作开展思想政治教育的探索：以四川工程职业技术学院为例[J].青春岁月，2018（17）：167.
[5]王青松.“微时代”背景下高职院校学生思想政治教育工作的问题与对策研究[J].祖国，2018（16）：208-209.
编辑 冯永霞
[关 键 词] 高职学生；思想政治教育；管理工作；新途径
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）01-0222-02
随着我国社会经济的不断发展，高职院校已经为我国经济建设和社会发展输送了很多专业型人才，并且在整个教育系统中有着十分重要的地位。但是随着高职院校的不断扩招，很多问题已经逐渐显露出来，这就导致高职教育质量出现严重的下滑趋势。尤其是高职学生的思想政治教育越来越得不到重视，这就直接影响高职院校整体的教学质量，很难保证高职教育事业得到健康发展。因此，高职院校学生思想政治教育的研究工作逐渐成为必须要解决的问题。本文主要围绕高职学生思想政治教育和管理工作的新途径作简要分析。
一、高职院校学生思想政治教育工作面临的相关问题
（一）缺乏明确的教育目标
众所周知，教育目标是教师进行教学活动的出发点，教师的教学必须立足于明确的教育目标。因此，只有确定合适的教学策略和方法，才能有效地组织好具体的教学进度。而实现高职院校学生思想政治教育目标必须把学生思想政治教育教学工作作为基础。明确的教育目标能够更好地帮助教师开展学生思想政治教育，从而实现更好的教学效果。就目前来看，高职院校学生思想政治教育工作并没有明确的教育目标，具体可以体现在以下几个方面：
1.有不少的高职教师只会单纯地描述国家对学生思想政治教育的目的，往往将重心放在国家层面的思想政治教育目标上，从而忽视学校层面具体的学生思想政治教育目标，这更加表现出高职院校教师在进行学生思想政治教育工作时目标性不强。
2.部分高职院校教师对思想政治教育目标的解读存在偏差，并未能符合当前高职学生的特殊性，这就导致思想政治教育目标具体操作性不强，很难针对性地指导高职学生思想政治教育工作[1]。
（二）缺乏实际的教育内容
学习最基础的是要树立一个得到普遍认可的观点，简而言之，即学习者在理解知识时，不能一味地接受信息而是要主动地构建知识体系。建构知识和理解意义最关键的是新旧知识之间有着直接性的联系。具体来说，教师在进行具体的教育教学活动时所选择的教育教学内容应该与学生的旧知识体系有相关性，有利于学生对新知识的学习；反之，则不利于学生的学习，甚至还会影响学生的身心健康发展。高职院校学生思想政治教育的具体内容属于反复筛选的间接知识，有明显的特点：逻辑性强、相对完整的理论体系等，但是相关联的某些知识点却并未依据新的发展形势进行相应的调整和革新，这就使学生之间原有的知识体系和现实缺乏相应的联系[2]。
（三）缺乏多样化的教育方法
思想政治教育活动是一项教育教学实践活动，而思想政治教育工作最基本的是做人的工作。当前高职院校学生思想政治教育有着一个很明显的问题：缺乏多样化的教育方法[3]。许多教师往往只通过传统教学进行思想政治教育，把思想政治教育理解为正常的课本知识的传授，无法引导学生树立正确的思想价值观。
（四）缺乏科学客观的教育评价
思想政治教育对学习有着十分深远的影响。因此，科学客观的教育评价尤为重要。进行针对性的科学思想政治教育教学评价能够更好地促进思想政治教育教学的长远发展，反之，则影响着思想政治教育教学的健康发展。具体来说，思想政治教育评价面临的问题主要有以下几个方面：
1.大部分教育评价内容的重心是围绕高职生对思想政治教育知识的了解程度进行的，而有关学生的身心发展方面并未有科学客观的评价机制。
2.目前高职有关这方面的教育评价方法主要是以试卷的考试成绩作为一个考核标准，以考试成绩的好坏具体评价思想政治教育的教学效果，然而考试的结果与学生具体思想政治素养和水平并没有直接的联系。
3.教育评价主体具有明显的局限性。其评价主体是高职院校的教师，而高职院校的其他学生以及家长等并不是评价主体。
（五）学校缺乏对学生思想政治教育的重视
绝大多数高职院校的重心是提升学生的专业技能和理论知识的掌握，却无法意识到学生思想教育的重要性，这就导致高职院校在思想政治教育的工作人员安排上和投入的经费等方面明显不足。甚至有的高职院校由于受到社会不良风气和价值观的影响，对思想政治教育没有正确的认知，这样长此以往会对思想政治教育工作产生严重的不良影响。
（六）缺乏有效的教育效果
由于思想政治教育内容存在的一些客观问题，很难形成有效的教学效果。这个问题主要体现在大多数高职院校的学生对思想政治教育的内容没有足够的重视，因此，思想政治教育根本无法影响到高职院校学生的价值观、情感态度。
二、高职院校学生思想政治教育和管理工作的新途径分析
（一）将以人为本理念融入具体的思想政治教育过程
以人为本的理念最根本的是要求思想政治教育以学生为重心，尊重和关爱学生，这样才可以把以人为本的理念运用至实际的教学过程中。坚持以学生为本换句话说是将学生作为思想政治教育的主體，有关的教学都要以高职学生的特殊性以及身心发展特征为依据，认真了解学生的诉求点，主动平等地和学生进行交流，这样才能调动学生参与思想政治教育活动的主动性和积极性，并且充分挖掘学生的潜能，从而更好地让学生实现人生价值。做好高职院校学生思想政治教育工作最关键的是了解和尊重高职生的特性。具体来说，高职院校思想政治教育工作的开展可以通过问卷调查、谈心、观察和网络交流等方法了解和掌握学生的真实诉求，精准把握学生思想政治教育的难易点，从而进行深入的思想政治教育工作。例如，高职教师在有关马克思主义哲学课程的教学过程中，要充分运用多媒体技术将提前准备好的视频在课堂上进行展示，并让学生对所学的马克思主义哲学有更深入的了解，课堂上教师与学生要主动交流。针对一些马克思主义哲学的具体原理让学生自主思考，并让学生之间互动交流，最后再由高职教师进行课堂总结，这样可以让学生对马克思主义哲学有更深入的认知，并且也能体会到马克思主义哲学在现实中具有明显的示范意义。高职院校的辅导教师可以花更多的时间了解学生，并且在生活和学习上与学生进行紧密沟通，定期组织集体活动，设立相应的奖惩制度，从而使这个班级集体不断磨合成一个真正的集体[4]。 （二）不断加强思想政治教育教师队伍的建设工作
高职教师的言行都会对学生思想观念或者人生的选择有直接或间接的影响。高职院校思想政治教育教师队伍是高职生思想政治教育活动的组织者和实施者，因此，加强思想政治教育教师队伍的建设工作就显得尤为重要。要想真正做好高职生思想政治教育，必须做到以下几点：
1.要建设好一支专业专职的高职生思想政治教育教师队伍。例如，可以定期对教师队伍进行相应的考查。
2.加强教师的综合素养。例如，可以让高职教师定期接受相关的思想教育培训。
3.转变思想观念。要具有针对性的思想政治教育新思路、新方法。例如，可以具体针对思想政治教学提出一些实践要求和目标。
4.加强思想政治教育理论知识和教育教学方法的学习过程，建构合适的思想政治教育知识结构体系。
5.高职教师要不断针对教育学、心理学进行学习和研究。例如，高职教师可以自觉开展高职生思想政治教育的行为研究工作，优化教育学、心理学教学实践的内容。
（三）将学生思想政治教育延伸至职业教育
职业教育是高职院校教育的重要目标，这是区分高职院校和普通高校教育的一个重要内容。因此，高职院校学生思想政治教育的重点是围绕学生的职业教育，将思想政治教育的一些内容融入学生职业教育过程。通过这样日积月累的学习，高职学生在教育教学活动中学到的不仅仅是技能，更能学习到相应的思想政治教育。将高职生思想政治教育融入学生的职业教育，实现思想政治教育内容同职业教育内容的有效结合，这样能够保证高职院校学生思想政治教育的实效性。例如，在围绕有关意识是对物质的反映这一思想政治内容时。高职教师可以组织一个围绕“正确的意识是对物质的反映，错误的意识不是对物质的反映”这一课题的辩论赛，可由正反双方围绕对错与否进行激烈的讨论，并结合现实中的例子进行分析。最后由高职教师分析出从辩证法的观念看这句话是错误的，无论正确还是错误的都是对物质的反映。这样学生不仅可以在辩证过程中加深对意识和物质之间联系的理解，更能让学生意识到思想政治教育在实际中的广泛应用[5]。
（四）建立健全高职学生思想政治教育保障体系
高职学生的思想政治教育工作是一项系统而又复杂的工程，涉及因素有很多。高职院校努力建立健全高职学生组织领导保障、教师队伍保障、规章制度保障、教学保障等，才能系统地保障学生思想政治教育的有效开展。
综上所述，高职学生的思想政治教育要想打造一个新的发展局面，目前和以后的每个时期都必须规划好具体的思想政治教育工作，创新工作模式。积极探索和研究高职院校学生思想政治工作的规律和措施，这样才能真正意义上提高学生思想政治工作的实效性，把学生思想政治工作提高到新的发展高度。
参考文献：
[1]王崇峰.思想政治教育在高职学生管理工作中的应用研究[J].文存阅刊，2018（20）：205.
[2]李亞楠.浅谈民办高校学生思想政治教育与管理工作：以长春科技学院为例[J].科技风，2018（31）：71.
[3]李中良.关于当前高职学生思想政治教育工作现状的调查报告[J].教育现代化，2018（38）：320-321.
[4]王维恪，龙斌，李秀平.高职院校基于学生资助工作开展思想政治教育的探索：以四川工程职业技术学院为例[J].青春岁月，2018（17）：167.
[5]王青松.“微时代”背景下高职院校学生思想政治教育工作的问题与对策研究[J].祖国，2018（16）：208-209.
编辑 冯永霞