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摘 要：在小学音乐课堂中，老师尤其要注重培养学生的节奏感，只有具备良好的节奏感，才能对音乐表达有更好的领悟。在音乐教学中，节奏训练属于基础内容，它对小学音乐教学而言至关重要，老师必须创新教学方式，使学生节奏感加强，获取最佳教学效果。
关键词：学生；节奏感；音乐教学；小学
目前，我国小学不仅重视基础教育，而且非常注重培养小学生综合能力。音乐是小学阶段的基础性学科，节奏是构成音乐的一种重要元素，就小学音乐教学而言，教学人员需开展多种教学形式，培养小学生的节奏感。
一、小学生音乐节奏感培养的作用与现状
（一）培养节奏感的作用
节奏感是指对音乐作品强弱转换点、节拍能准确表达出来的一种能力。在小学音乐课堂中，通过强化培养学生节奏感，可使其迅速融入到音乐作品中，培养音乐欣赏能力。培养节奏感，不仅是音乐教学的需求，而且也为培养小学生综合能力提供了有利条件，可充分展现学生的音乐表现力、音乐素养[1]。由此可见，培养节奏感在小学音乐教学中至关重要。
（二）节奏感的培养现状
就目前小学音乐课程的教学情况上看，部分学校单纯重视主要科目（语文、数学、英语）的学习，忽略了音乐教育，音乐课程所占课时较少。即便学校开设了音乐课程，也以单纯唱歌为主，并未培养学生其他方面（例如节奏感、乐器等）的能力。此外，小学音乐教育人员教学水平有限，没有意识到培养学生节奏感的重要性，就具体而言，主要表现为以下几个方面：①音乐教育缺乏教学计划，未制定明确目标；②学校音乐课堂开设仅流于形式，教育人员不重视该课程的教育；③在小学音乐教学中，教育人员缺乏主动性、积极性，无法提高教学质量[2]。
二、小学音乐教学中培养小学生节奏感的方法
（一）创设情境
小学生具有极强的好奇心，心智尚未成熟，独立思考能力差。因此，教育人员要给予正确引导，挖掘学生潜力，增强课堂教学趣味性。为了提高小学生音乐素养，教育人员需着手于课堂教学，利用创新性、个性化的教学方式对学生进行教育，从而实现教育目标[3]。创设音乐情境有利于使小学生充分发挥想象力与创造力，丰富课堂教学内容，激发小学生的学习兴趣。
例如在学习《祝你生日快乐》时，老师可创设音乐情境，例如可假设某学生过生日，全班同学都来参加生日会，营造一个欢快、愉悦的氛围，学生在自由享受音乐时有利于培养节奏感，跟随音乐律动拍打节拍或展现舞姿。在长期训练后，小学生也会更重视音乐元素搭配，潜移默化中培养音乐节奏感。另外，教育人员还可设置与音乐有关的游戏，例如组织音乐九宫格活动，由老师提供九宫格图谱，加大力度训练小学生的节奏感。
（二）充分发挥多媒体技术的作用
在传统小学音乐教学中，大多以打拍子、头口教育等方式开展教学活动，然而音乐知识点并不能具体表达出来，它是一个抽象概念，小学生无法理解音乐元素的含义，对节奏感一无所知。若长期延续传统教学方式，学生必定会对音乐课程失去学习兴趣，因此，教育人员需转变教学模式，可将多媒体技术应用于教学中，利用视频、音频、图片等资料丰富教育内容，通过播放音乐作品，能使小学生利用听觉神经掌握、把控音乐律动规律。老师还可选择优秀的MTV作品在课堂内播放，从MTV中能观看到表演者的表情、舞动旋律，从而掌握音乐的韵律、节奏[4]。
小学音乐课堂教学要做到投其所好，多数小学生对动漫作品感兴趣，为了激发学生的学习热情，老师可以指导小学生学唱动漫作品主题曲，例如《喜洋洋》容易让人联想到动画片《喜洋洋与灰太狼》中的场景，在学习主题曲时，老师需利用多媒体技术播放动画片内容。这种教学模式能使课堂趣味性增强，提升小学生的音乐素质。
（三）欣赏音乐作品时结合身体律动
通过电视媒体，我们了解到很多歌手在表演时，为了使舞台效果、音乐节奏感增强，从而融入舞蹈动作。在小学生音乐课堂教学中，教育人员在指导学生学习、欣赏音乐作品时，也要鼓励其结合身体律动，促使歌曲节奏感增强，这更利于小学生理解节奏感的含义。在训练学生肢体动作时，老师不仅要起到引导、指导作用，而且需与学生一起参与集体训练活动。小学生模仿能力极强，能通过模仿老师的肢体动作，准确把握音乐节奏感。
（四）利用乐器进行音乐教学
小学音乐课程教育人员要合理利用现有资源培养学生节奏感。乐器是培养节奏感的重要辅助工具，在众多乐器中，以打击乐器最能突显音乐节奏感，因此，老师在音乐课堂中要融入多种打击乐器，如架子鼓、快板等。
例如小学生学习《青春舞曲》时，就可运用架子鼓伴奏，指导学生把握、体验节奏感。将打击乐器融入音乐课堂后，能激发小学生的学习兴趣，吸引其注意力，从而提高小学音乐课程的整体教学水平。
三、结束语
节奏感是一个音乐作品的核心，在小学音乐课堂教学中，教育人员必须重视对小学生节奏感的培养，结合学生爱好选择学习曲目，可通过创设教学情境、加强肢体律动、融入乐器等方式，使学生掌握音乐作品中的节奏规律，从而获取更理想的教学效果。
参考文献：
[1]滕阿荣.浅谈律动在小学音乐教学中的作用[J].新课程（小学），2016，05：72.
[2]郑艺.把握音乐的脉搏——培养小学阶段学生音乐节奏感的教学探究[J].新课程（上），2016，03：118.
[3]王青青.小学音乐声势教学对学生的促进作用[J].启迪与智慧（教育），2015，11：68.
[4]周静.在小学音乐课堂教学中培养学生的音乐节奏感[J].新课程学习（上），2014，01：139.
作者简介：
周照曦（1975.10—）男，汉，重庆市丰都县，大专。
（作者单位：重庆市丰都县社坛镇中心校）
关键词：学生；节奏感；音乐教学；小学
目前，我国小学不仅重视基础教育，而且非常注重培养小学生综合能力。音乐是小学阶段的基础性学科，节奏是构成音乐的一种重要元素，就小学音乐教学而言，教学人员需开展多种教学形式，培养小学生的节奏感。
一、小学生音乐节奏感培养的作用与现状
（一）培养节奏感的作用
节奏感是指对音乐作品强弱转换点、节拍能准确表达出来的一种能力。在小学音乐课堂中，通过强化培养学生节奏感，可使其迅速融入到音乐作品中，培养音乐欣赏能力。培养节奏感，不仅是音乐教学的需求，而且也为培养小学生综合能力提供了有利条件，可充分展现学生的音乐表现力、音乐素养[1]。由此可见，培养节奏感在小学音乐教学中至关重要。
（二）节奏感的培养现状
就目前小学音乐课程的教学情况上看，部分学校单纯重视主要科目（语文、数学、英语）的学习，忽略了音乐教育，音乐课程所占课时较少。即便学校开设了音乐课程，也以单纯唱歌为主，并未培养学生其他方面（例如节奏感、乐器等）的能力。此外，小学音乐教育人员教学水平有限，没有意识到培养学生节奏感的重要性，就具体而言，主要表现为以下几个方面：①音乐教育缺乏教学计划，未制定明确目标；②学校音乐课堂开设仅流于形式，教育人员不重视该课程的教育；③在小学音乐教学中，教育人员缺乏主动性、积极性，无法提高教学质量[2]。
二、小学音乐教学中培养小学生节奏感的方法
（一）创设情境
小学生具有极强的好奇心，心智尚未成熟，独立思考能力差。因此，教育人员要给予正确引导，挖掘学生潜力，增强课堂教学趣味性。为了提高小学生音乐素养，教育人员需着手于课堂教学，利用创新性、个性化的教学方式对学生进行教育，从而实现教育目标[3]。创设音乐情境有利于使小学生充分发挥想象力与创造力，丰富课堂教学内容，激发小学生的学习兴趣。
例如在学习《祝你生日快乐》时，老师可创设音乐情境，例如可假设某学生过生日，全班同学都来参加生日会，营造一个欢快、愉悦的氛围，学生在自由享受音乐时有利于培养节奏感，跟随音乐律动拍打节拍或展现舞姿。在长期训练后，小学生也会更重视音乐元素搭配，潜移默化中培养音乐节奏感。另外，教育人员还可设置与音乐有关的游戏，例如组织音乐九宫格活动，由老师提供九宫格图谱，加大力度训练小学生的节奏感。
（二）充分发挥多媒体技术的作用
在传统小学音乐教学中，大多以打拍子、头口教育等方式开展教学活动，然而音乐知识点并不能具体表达出来，它是一个抽象概念，小学生无法理解音乐元素的含义，对节奏感一无所知。若长期延续传统教学方式，学生必定会对音乐课程失去学习兴趣，因此，教育人员需转变教学模式，可将多媒体技术应用于教学中，利用视频、音频、图片等资料丰富教育内容，通过播放音乐作品，能使小学生利用听觉神经掌握、把控音乐律动规律。老师还可选择优秀的MTV作品在课堂内播放，从MTV中能观看到表演者的表情、舞动旋律，从而掌握音乐的韵律、节奏[4]。
小学音乐课堂教学要做到投其所好，多数小学生对动漫作品感兴趣，为了激发学生的学习热情，老师可以指导小学生学唱动漫作品主题曲，例如《喜洋洋》容易让人联想到动画片《喜洋洋与灰太狼》中的场景，在学习主题曲时，老师需利用多媒体技术播放动画片内容。这种教学模式能使课堂趣味性增强，提升小学生的音乐素质。
（三）欣赏音乐作品时结合身体律动
通过电视媒体，我们了解到很多歌手在表演时，为了使舞台效果、音乐节奏感增强，从而融入舞蹈动作。在小学生音乐课堂教学中，教育人员在指导学生学习、欣赏音乐作品时，也要鼓励其结合身体律动，促使歌曲节奏感增强，这更利于小学生理解节奏感的含义。在训练学生肢体动作时，老师不仅要起到引导、指导作用，而且需与学生一起参与集体训练活动。小学生模仿能力极强，能通过模仿老师的肢体动作，准确把握音乐节奏感。
（四）利用乐器进行音乐教学
小学音乐课程教育人员要合理利用现有资源培养学生节奏感。乐器是培养节奏感的重要辅助工具，在众多乐器中，以打击乐器最能突显音乐节奏感，因此，老师在音乐课堂中要融入多种打击乐器，如架子鼓、快板等。
例如小学生学习《青春舞曲》时，就可运用架子鼓伴奏，指导学生把握、体验节奏感。将打击乐器融入音乐课堂后，能激发小学生的学习兴趣，吸引其注意力，从而提高小学音乐课程的整体教学水平。
三、结束语
节奏感是一个音乐作品的核心，在小学音乐课堂教学中，教育人员必须重视对小学生节奏感的培养，结合学生爱好选择学习曲目，可通过创设教学情境、加强肢体律动、融入乐器等方式，使学生掌握音乐作品中的节奏规律，从而获取更理想的教学效果。
参考文献：
[1]滕阿荣.浅谈律动在小学音乐教学中的作用[J].新课程（小学），2016，05：72.
[2]郑艺.把握音乐的脉搏——培养小学阶段学生音乐节奏感的教学探究[J].新课程（上），2016，03：118.
[3]王青青.小学音乐声势教学对学生的促进作用[J].启迪与智慧（教育），2015，11：68.
[4]周静.在小学音乐课堂教学中培养学生的音乐节奏感[J].新课程学习（上），2014，01：139.
作者简介：
周照曦（1975.10—）男，汉，重庆市丰都县，大专。
（作者单位：重庆市丰都县社坛镇中心校）