【摘 要】
:
为了贯彻党的教育方针,坚持教育与生产劳动、社会实践相结合,引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观,发挥课程立德树人的作用,2017年教育部发布了《中小学综合实践活动课
论文部分内容阅读
为了贯彻党的教育方针,坚持教育与生产劳动、社会实践相结合,引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观,发挥课程立德树人的作用,2017年教育部发布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》,要求在小学、中学开设以学生社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合实践活动课程.教学中,把教学内容与学生生活相结合,培育与践行社会主义核心价值观,是国家赋予教师的使命与责任.
其他文献
当前,国内学术界对于小学生高级思维能力的研究如火如荼.虽然“高级思维能力”目前依旧没有准确的定义,但是布卢姆关于认知领域教育目标分类学获得普遍认可.基于该学说,国内
高中综合实践活动这门未及“弱冠”的年青课程,依旧在学校遭遇课程理念不到位、课程实施不规范、教师队伍不稳定、课程评价不落实等难题.本文以浙江省高中综合实践活动课程基
在新时期课程教育改革背景下,我国对小学劳动教育的重视程度不断增强,要求教师积极转变劳动教育观念,既能让学生在劳动教育中促进身心健康发展,还能培养学生良好的劳动素养,
研学旅行是一种学习与旅行结合的综合实践活动,也是学校教育与社会教育的结合,其将学校知识与生活实际联系起来,有良好的教学效果.本文首先阐述了研学旅行的含义与价值,其次
综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合利用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程.自2001年综合实践活动课程被
自2016年11月,教育部、国家发改委、国家旅游局等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》以来,全国各地学校纷纷组织开展研学旅行实践活动,体现了研学旅行的重要性.研
当今,综合实践基地应当怎样培养学生,培养什么样的学生,是教育的根本性问题.研学实践教育要以“立德树人”为根本任务,培养学生的综合素质.让孩子们走出书本的世界,走进现实
职业体验活动的开展与一般的综合实践活动不同,需要科学的规划及设计,更需要学校和社会各界的大力支持,这样才能给予学生深刻的职业体验,以促使学生认识职业、规划职业,建立
在综合实践活动教学正式展开之前,教师有目的地引入或创设一定的场景,以引起学生的态度体验和情感共鸣,尽快对实践主题与内容形成简要的认知,从而引导学生更好更快地进入实践
《中小学综合实践活动课程指导纲要》(2017版)(以下简称《指导纲要》)指出课程目标以培养学生综合素质为导向,课程强调学生综合运用各学科知识,认识、分析和解决现实问题,着