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<正>在数学课堂教学中,教师对教书育人的践行几乎都在不自觉地反复演绎着一个不等式,即教书≥育人。殊不知数学概念的纯粹性、数学逻辑的严密性、数学结论的确定性、数学定理的真实性、数学计算的规范性、数学语言的单一性和准确性等都折射出"真善美"的价值。如果说数学是一个真理的集合,那么其中的每一个元素都属"真";而有价值的数学也就是好的数学("好"的评判标准为是否有利于人类和社会)即为"善";数学中所表现出的简洁性、和谐性、统一性、奇异性、对称性、艺术性等皆为数学