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摘 要：本文在高校学生思想政治教育的实际工作基础上，对在工作中坚持“育人为本、德育为先”做以简单的探讨，希望达到提高高校思想政治教育水平的目的。
关键词：高校学生；思想政治教育；育人为本；德育为先
在我国从计划经济走向市场经济的过程中，做好人才思想和思维的转变和培养显得尤为重要。高校学生是祖国的未来、民族的希望、社会主义建设事业的接班人，加强他们的思想政治教育工作是社会主义健康发展的根本保障。在高校学生思想政治教育中应贯彻“育人为本、德育为先”的原则，这对于高校学生、高校自身建设和社会未来的发展有重要的意义，是值得高度重视的一个话题。
1进行高校学生思想政治教育的必要性
1.1进行高校学生思想政治教育是建设社会主义的需要
社会主义建设事业要求高校不断为其提供建设者和接班人，为确保我国在蓬勃的发展趋势下保持不竭的动力，为确保中国特色社会主义的特色永不变色，高校必须进一步加强对学生的思想政治教育工作，这对于社会主义现代化建设有着深远的现实意义和长久意义。
1.2进行高校学生思想政治教育是高校建设的重点
新时期，高校教育从简单的知识传授转变为对学生综合素质的提高，高校建设应该充分发挥高校整体的教育作用全面提升学生素质。高校思想政治教育成为各项工作的重中之重，对在知识传授、习惯培养和思想铸造等方面有提纲挈领的作用，加强高校思想政治教育成为高校做好建设工作的共识。
1.3进行高校学生思想政治教育是学生自身发展的需要
高校学生的健康发展是素质和能力上的综合发展，在新时期的背景下，高校学生面临着家庭、学校和社会各方面的压力，高校政治思想教育对学生正确面对压力和促进其全面发展有重要的作用，是他们发展能力、完善自身、提高素质必不可少的教育。
2高校学生思想政治教育坚持“育人为本、德育为先”的必要性
2.1“育人为本、德育为先”是学生应对复杂外部环境的基础
2.1.1原则可以有效面对全球化冲击。目前全球化的趋势冲击着我国这一历史久遠的传统社会，本土文化与外来文化在全球化的大背景下交叉碰撞，成为影响高校学生发展的一个重要因素，原则可以较好的处理传统与外来、历史与现代、国内与国外的关系，帮助学生用正确的态度和做法面对全球化的挑战。
2.1.2原则可以指导学生正确面对网络化。网络不仅是时代进步的标志也是影响高校学生发展的重要因素，网络信息的跨地域性、跨文化性无时无刻不冲击着高校学生，高校思想政治教育应该把握网络的离散结构和开放性对学生进行思想政治教育，使学生正确面对网络化的冲击。
2.1.3原则可以引导学生正确看待市场经济。市场经济是一把双刃剑，自由、平等、民主和诚信的观念是其主旨，但也存在无政府主义、利己主义和拜金主义的负面影响，高校思想教育要从市场经济的精神实质出发，有效摒除各种不良的思潮。
2.2“育人为本、德育为先”原则是党情社情的要求
2.2.1原则是党建的重要需要。新时期，党的执政基础扩大了，如何以改革的精神把我们党建设好，克服党内的各种问题，保持党的先进性，进一步提高党的领导水平和执政水平，提高防腐拒变和抵御风险的能力，发挥党的领导核心作用，是新时期思想政治教育的责任所在。
2.2.2原则是坚持社会主义信仰的需要。在社会转型过程中，旧的信仰和信仰内容正在分化,而新的信仰尚未确立，精神危机已成为现代中国人的普遍现象。由于社会资源结构和利益分配机制的不合理导致的社会失衡、社会失调和社会失序等现实问题，使得不少人对马克思主义、共产主义的信仰产生怀疑。虽然我们倡导社会主义核心价值体系，但仍存在与之相去甚远，甚至相反的价值观，尤其是当前流行的诸如新自由主义、新权威主义等社会思潮。
2.2.3原则是学生发展的需要。为了使个体更好地适应社会转型，我们应全面推进人的观念现代化和人格的现代转型。现代化是以经济现代化为中心，以人的全面发展为主体，以社会全面现代化为目标的综合发展过程。
2.3“育人为本、德育为先”原则是思想政治教育自我完善的需要
2.3.1原则是思想政治教育自我发展的需要。当前思想政治教育效果不是很明显，不为普通群众所乐见，这和传统思想政治教育注重形式主义、大谈口号、方法陈旧、脱离生活等有关。坚持“育人为本、德育为先”原则可以使思想政治教育工作切合实际，促进其自身的发展。
2.3.2原则是解决思想政治教育发展矛盾的需要。当前思想政治教育领域存在诸多矛盾。不少人企图用折中的方式调和这些矛盾，主张以知识教育、素质教育代替思想政治教育，同时否认思想政治教育的阶级性，主张意识形态多元化。这种泛素质教育化和去政治化的倾向，已严重侵害思想政治教育的理论基础。
综上所述，高校学生是祖国的未来、民族的希望、社会主义建设事业的接班人。在高校学生思想政治教育中贯彻“育人为本、德育为先”的原则，对于高校学生、高校自身建设和社会未来的发展有重要的意义。作为高教思想政治工作者，只要我们能充分认识高校思想政治教育的重要性，贯彻“育人为本、德育为先”的原则，从学生的发展和需要入手，就能够实现高校学生在各方面的全面发展和综合素质提高。
参考文献：
安进同.高职院校德育创新探析[J].佳木斯教育学院学报，2011，（01）.
关键词：高校学生；思想政治教育；育人为本；德育为先
在我国从计划经济走向市场经济的过程中，做好人才思想和思维的转变和培养显得尤为重要。高校学生是祖国的未来、民族的希望、社会主义建设事业的接班人，加强他们的思想政治教育工作是社会主义健康发展的根本保障。在高校学生思想政治教育中应贯彻“育人为本、德育为先”的原则，这对于高校学生、高校自身建设和社会未来的发展有重要的意义，是值得高度重视的一个话题。
1进行高校学生思想政治教育的必要性
1.1进行高校学生思想政治教育是建设社会主义的需要
社会主义建设事业要求高校不断为其提供建设者和接班人，为确保我国在蓬勃的发展趋势下保持不竭的动力，为确保中国特色社会主义的特色永不变色，高校必须进一步加强对学生的思想政治教育工作，这对于社会主义现代化建设有着深远的现实意义和长久意义。
1.2进行高校学生思想政治教育是高校建设的重点
新时期，高校教育从简单的知识传授转变为对学生综合素质的提高，高校建设应该充分发挥高校整体的教育作用全面提升学生素质。高校思想政治教育成为各项工作的重中之重，对在知识传授、习惯培养和思想铸造等方面有提纲挈领的作用，加强高校思想政治教育成为高校做好建设工作的共识。
1.3进行高校学生思想政治教育是学生自身发展的需要
高校学生的健康发展是素质和能力上的综合发展，在新时期的背景下，高校学生面临着家庭、学校和社会各方面的压力，高校政治思想教育对学生正确面对压力和促进其全面发展有重要的作用，是他们发展能力、完善自身、提高素质必不可少的教育。
2高校学生思想政治教育坚持“育人为本、德育为先”的必要性
2.1“育人为本、德育为先”是学生应对复杂外部环境的基础
2.1.1原则可以有效面对全球化冲击。目前全球化的趋势冲击着我国这一历史久遠的传统社会，本土文化与外来文化在全球化的大背景下交叉碰撞，成为影响高校学生发展的一个重要因素，原则可以较好的处理传统与外来、历史与现代、国内与国外的关系，帮助学生用正确的态度和做法面对全球化的挑战。
2.1.2原则可以指导学生正确面对网络化。网络不仅是时代进步的标志也是影响高校学生发展的重要因素，网络信息的跨地域性、跨文化性无时无刻不冲击着高校学生，高校思想政治教育应该把握网络的离散结构和开放性对学生进行思想政治教育，使学生正确面对网络化的冲击。
2.1.3原则可以引导学生正确看待市场经济。市场经济是一把双刃剑，自由、平等、民主和诚信的观念是其主旨，但也存在无政府主义、利己主义和拜金主义的负面影响，高校思想教育要从市场经济的精神实质出发，有效摒除各种不良的思潮。
2.2“育人为本、德育为先”原则是党情社情的要求
2.2.1原则是党建的重要需要。新时期，党的执政基础扩大了，如何以改革的精神把我们党建设好，克服党内的各种问题，保持党的先进性，进一步提高党的领导水平和执政水平，提高防腐拒变和抵御风险的能力，发挥党的领导核心作用，是新时期思想政治教育的责任所在。
2.2.2原则是坚持社会主义信仰的需要。在社会转型过程中，旧的信仰和信仰内容正在分化,而新的信仰尚未确立，精神危机已成为现代中国人的普遍现象。由于社会资源结构和利益分配机制的不合理导致的社会失衡、社会失调和社会失序等现实问题，使得不少人对马克思主义、共产主义的信仰产生怀疑。虽然我们倡导社会主义核心价值体系，但仍存在与之相去甚远，甚至相反的价值观，尤其是当前流行的诸如新自由主义、新权威主义等社会思潮。
2.2.3原则是学生发展的需要。为了使个体更好地适应社会转型，我们应全面推进人的观念现代化和人格的现代转型。现代化是以经济现代化为中心，以人的全面发展为主体，以社会全面现代化为目标的综合发展过程。
2.3“育人为本、德育为先”原则是思想政治教育自我完善的需要
2.3.1原则是思想政治教育自我发展的需要。当前思想政治教育效果不是很明显，不为普通群众所乐见，这和传统思想政治教育注重形式主义、大谈口号、方法陈旧、脱离生活等有关。坚持“育人为本、德育为先”原则可以使思想政治教育工作切合实际，促进其自身的发展。
2.3.2原则是解决思想政治教育发展矛盾的需要。当前思想政治教育领域存在诸多矛盾。不少人企图用折中的方式调和这些矛盾，主张以知识教育、素质教育代替思想政治教育，同时否认思想政治教育的阶级性，主张意识形态多元化。这种泛素质教育化和去政治化的倾向，已严重侵害思想政治教育的理论基础。
综上所述，高校学生是祖国的未来、民族的希望、社会主义建设事业的接班人。在高校学生思想政治教育中贯彻“育人为本、德育为先”的原则，对于高校学生、高校自身建设和社会未来的发展有重要的意义。作为高教思想政治工作者，只要我们能充分认识高校思想政治教育的重要性，贯彻“育人为本、德育为先”的原则，从学生的发展和需要入手，就能够实现高校学生在各方面的全面发展和综合素质提高。
参考文献：
安进同.高职院校德育创新探析[J].佳木斯教育学院学报，2011，（01）.