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我国课程创新本着“全球视野 ,本土行动”的准则 ,致力于一系列课程教学概念的重建 ,卓有成效地介入我国基础教育课程改革实践 ,并从实践层面不断汲取鲜活的经验。本文主要围绕“知识”、“学习”、“课堂文化”等概念作一辨析 ,借以澄清制约我国课程创新的若干模糊认识。
概念重建与我国课程创新——与《认真对待“轻视知识”的教育思潮》作者商榷
【摘 要】
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我国课程创新本着“全球视野 ,本土行动”的准则 ,致力于一系列课程教学概念的重建 ,卓有成效地介入我国基础教育课程改革实践 ,并从实践层面不断汲取鲜活的经验。本文主要围
【机 构】
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华东师范大学课程与教学研究所
【出 处】
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北京大学教育评论
【发表日期】
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2005年01期
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