论文部分内容阅读
摘要：在小学的教育中数学是非常重要的一门学科，在数学教学的过程中十分重要的就是对小学生创新意识的培养。提高小学生对数学学习的兴趣和积极性是培养创新意识的关键所在。而为了提高小学生对数学学习的积极性，教师还需要采用不同的方法来增加数学教学的质量，对教学模式的情境进行创新，从而达到培养学生的创新意识，也能因此对小学生的数学成绩进行提升，为其未来发展奠定基础。
关键词：小学数学 培养 创新意识
引言：在小学数学的教学中，教学课程不合理、教学方式不适合、以及教学的设计不科学等等都会影响教学的质量以及效果，同样也会对培养小学生创新意识有一定程度上的制约性。这对小学生的发展创新意识有着很大的作用，因小学生的创新意识正处于一种懵懂的时期，所以，小学数学教师在教学的过程中应当着重培养学生们的创新意识，并为学生合理的安排课程，更是要对课程进行科学且合理化的设计。
一、创新意识的定义
我国对于人才培养的主要也是重要标准就是要“创新”，创新的人才也会成为我国的新兴人才，成为我国的发展动力。因此，要从义务教育的阶段就抓起素质创新的培养，让今后社会的高素质人才的素養都具有创新意识。学生在了解到课本知识之外，通过课外练习或者自学的形式进行相关的拓展和延伸，产生出于课本知识之外的相关的联想，在已学知识已经掌握的前提下，思考更加高层次的知识，从而探索出属于自己的新知识，这就是人们常说的“创新”。因在小学时期学生们自主意识的过强，教师在此阶段就要对学生加强引导，而数学课是非常有理论、抽象以及逻辑性的，因此教师就要对学生们的学习进行加强引导，对学生的学习能力不断的增强，以此对他们积极性和兴趣进行提高。帮助他们在思考问题时能更加的积极，对于学生抽象行为的确立，创新思维的培养起到很重要的作用。
二、培养小学生的创新策略
（一）对教学模式进行创新
在数学的教学中，情境模式的教学方式在很大程度上促进了小学生的创新思维。在数学的课堂教学活动中，为了能够对小学生的创新思维进行激发，教师应该要通过不同的情境模式来授课，对于小学生的解题思路，情境模式教学具有非常重要的作用，既可以开展小学生数学解题思路的过程，也可以形成其数学构思的过程。在情境模式教学中，对小学生创新思维的展开进行鼓励，使其能积极的发表自己在解题思路方面的见解，学生在积极主动的参与实践时，他们的创新思维可以得到很好的培养。此外，在数学教学中，教师应该要注意到数学课程的内容能与学生的理解能力相适应，对学生学习数学的积极性进行循序渐进的提升，在情境教学模式中让学生能积极的参与，进而不断的对学生的创新意识进行提高。
（二）提高兴趣
在当今小学中，学生们的特点都是活泼好动、稳定性较差。在小学数学的课堂中，对小学生的学习兴趣进行提高是十分重要的。兴趣是最好的老师，小学生在兴趣的驱使下，会主动并积极的学习数学课程内容，更能得到相对行的创造性思维。小学数学本身的理论性是非常强大的，同时也是非常枯燥乏味的，这让小学生的学习兴趣是很难被吸引的，甚至让学生对数学课产生厌学的心理，这时，教师对于小学生兴趣的吸引应该要用多样的方式进行。比如，可以用多媒体或者幻灯片等方法，把学习数学的乐趣以一种生动形象的方式展现出来，以此提高学生的兴趣。
（三）培养小学生创新意识
交互式合作的方式使用在数学教学课堂中，可以形成学生与学生之间良好思想的交流、对学生的创意知识起到很好的培养作用。为了有利于拓展学生思维、激发其创新意识，教师应该要在对课堂问题进行讨论时，让学生使用交互式的合作方式，在这期间他们对于所讨论的问题会产生不同角度的认识和思考。因此，交互式合作这样的方式，是可以让学生与学生之间对问题进行广泛性的讨论，找到更多的办法解决问题。
（四）通过实践培养小学生创新意识
在小学数学课程要尽可能多的加入实践模式，让学生在实践中能形成一定的数学知识的认识、感知与创造，继而激发小学生的创新意识。实践对于学生来说是可以在他们的脑海中形成稳定性的知识，而从具体的实践中，学生对知识内容的感知和记忆可以得到更深层次的强化。
结束语：
总之，教师在开展教学过程中，应该把创新意识的培养放在重要位置，而创新意识对个人发展具有非常重要的意义，因此也要从小学阶段就对学生的创新意识进行良好的培养。在小学数学课堂上，教师应该根据学生的特点来展开教育的教学模式、教学内容的选择以及教学方法的应用等，着重培养学生的学习兴趣，打破枯燥教学的传统模式，使学生很好的融入到数学课堂中，以此激发学生的创新能力。
参考文献：
[1]刘琴.新课改背景下小学数学教学方式探析[J].课程教学研究，2019（09）：73-77.
[2]李绍杰.略论新课改下小学数学教学方法的创新[J].中国校外教育，2019（25）：102.
[3]蔡春妙.浅谈小学数学课堂教学中学生创新意识的培养[J].数学学习与研究，2019（16）：68+70.
关键词：小学数学 培养 创新意识
引言：在小学数学的教学中，教学课程不合理、教学方式不适合、以及教学的设计不科学等等都会影响教学的质量以及效果，同样也会对培养小学生创新意识有一定程度上的制约性。这对小学生的发展创新意识有着很大的作用，因小学生的创新意识正处于一种懵懂的时期，所以，小学数学教师在教学的过程中应当着重培养学生们的创新意识，并为学生合理的安排课程，更是要对课程进行科学且合理化的设计。
一、创新意识的定义
我国对于人才培养的主要也是重要标准就是要“创新”，创新的人才也会成为我国的新兴人才，成为我国的发展动力。因此，要从义务教育的阶段就抓起素质创新的培养，让今后社会的高素质人才的素養都具有创新意识。学生在了解到课本知识之外，通过课外练习或者自学的形式进行相关的拓展和延伸，产生出于课本知识之外的相关的联想，在已学知识已经掌握的前提下，思考更加高层次的知识，从而探索出属于自己的新知识，这就是人们常说的“创新”。因在小学时期学生们自主意识的过强，教师在此阶段就要对学生加强引导，而数学课是非常有理论、抽象以及逻辑性的，因此教师就要对学生们的学习进行加强引导，对学生的学习能力不断的增强，以此对他们积极性和兴趣进行提高。帮助他们在思考问题时能更加的积极，对于学生抽象行为的确立，创新思维的培养起到很重要的作用。
二、培养小学生的创新策略
（一）对教学模式进行创新
在数学的教学中，情境模式的教学方式在很大程度上促进了小学生的创新思维。在数学的课堂教学活动中，为了能够对小学生的创新思维进行激发，教师应该要通过不同的情境模式来授课，对于小学生的解题思路，情境模式教学具有非常重要的作用，既可以开展小学生数学解题思路的过程，也可以形成其数学构思的过程。在情境模式教学中，对小学生创新思维的展开进行鼓励，使其能积极的发表自己在解题思路方面的见解，学生在积极主动的参与实践时，他们的创新思维可以得到很好的培养。此外，在数学教学中，教师应该要注意到数学课程的内容能与学生的理解能力相适应，对学生学习数学的积极性进行循序渐进的提升，在情境教学模式中让学生能积极的参与，进而不断的对学生的创新意识进行提高。
（二）提高兴趣
在当今小学中，学生们的特点都是活泼好动、稳定性较差。在小学数学的课堂中，对小学生的学习兴趣进行提高是十分重要的。兴趣是最好的老师，小学生在兴趣的驱使下，会主动并积极的学习数学课程内容，更能得到相对行的创造性思维。小学数学本身的理论性是非常强大的，同时也是非常枯燥乏味的，这让小学生的学习兴趣是很难被吸引的，甚至让学生对数学课产生厌学的心理，这时，教师对于小学生兴趣的吸引应该要用多样的方式进行。比如，可以用多媒体或者幻灯片等方法，把学习数学的乐趣以一种生动形象的方式展现出来，以此提高学生的兴趣。
（三）培养小学生创新意识
交互式合作的方式使用在数学教学课堂中，可以形成学生与学生之间良好思想的交流、对学生的创意知识起到很好的培养作用。为了有利于拓展学生思维、激发其创新意识，教师应该要在对课堂问题进行讨论时，让学生使用交互式的合作方式，在这期间他们对于所讨论的问题会产生不同角度的认识和思考。因此，交互式合作这样的方式，是可以让学生与学生之间对问题进行广泛性的讨论，找到更多的办法解决问题。
（四）通过实践培养小学生创新意识
在小学数学课程要尽可能多的加入实践模式，让学生在实践中能形成一定的数学知识的认识、感知与创造，继而激发小学生的创新意识。实践对于学生来说是可以在他们的脑海中形成稳定性的知识，而从具体的实践中，学生对知识内容的感知和记忆可以得到更深层次的强化。
结束语：
总之，教师在开展教学过程中，应该把创新意识的培养放在重要位置，而创新意识对个人发展具有非常重要的意义，因此也要从小学阶段就对学生的创新意识进行良好的培养。在小学数学课堂上，教师应该根据学生的特点来展开教育的教学模式、教学内容的选择以及教学方法的应用等，着重培养学生的学习兴趣，打破枯燥教学的传统模式，使学生很好的融入到数学课堂中，以此激发学生的创新能力。
参考文献：
[1]刘琴.新课改背景下小学数学教学方式探析[J].课程教学研究，2019（09）：73-77.
[2]李绍杰.略论新课改下小学数学教学方法的创新[J].中国校外教育，2019（25）：102.
[3]蔡春妙.浅谈小学数学课堂教学中学生创新意识的培养[J].数学学习与研究，2019（16）：68+70.