教育部将建立健全大学生诚信档案，签订学生校园诚信承诺书，涵盖学业诚信、学术诚信、经济诚信、就业诚信等内容，将诚信档案作为大学生思想政治教育测评的重要依据。要对学生的失信行为加大约束和惩戒力度。构建各学段有机衔接的信用约束机制，分层推进诚信档案建设。（据新华网）
　　诚信教育终于成了全国性动作，成了学校教育、德育工作的重要范畴，我们相信，通过一系列持续、稳定、有效的教育，更多学生会认识到诚信发展对于人格发展、人际关系、事业发展的重要性，充分认识到信用指数和未来就业关系密切，不得不把待人处事、老实真诚、讲信誉、言必信、行必果、一言九鼎、一诺千金等诚信品质，内化于心、外化于行。社会诚信工程有了年轻血液的注入，定能得到蓬勃的发展。
　　诚信，小而言之是一种健康和谐的人格，大而言之是一个国家或民族道德、精神面貌、民族气质的集中反映。所以，各级各类教育机构，应把诚信发展和国家形象、国家精神面貌紧密联系起来，树立必要的教育责任感、道德紧迫感，通过课堂教育、专家讲座、主题班会、娱乐活动等，让孩子们从小认识到诚信中蕴含的快乐能量、达观的社会效应，认识到诚信中也蕴藏着无穷的精神生产力、经济生产力，就会发自内心地服膺诚信规则、敬畏诚信美德，而不再把诚信当作“傻子行为”。有了这种庄严的引导、严肃的教育，诚信也就能得到深入的推动。
　　尽管我们都知道诚信的重要性，可诚信在教育体系、德育范畴中，却有一种“聋子的耳朵——配搭”的感觉，总有太多的泛泛而谈、一笔带过、重视不够。很多学校都没有系统的诚信教育体系、诚信教材等，以至于孩子们对诚信缺乏深刻的理解和认识。学生诚信发展水平不容乐观，比如大学生作弊现象非常严重，拖欠学费和贷款等现象屡见不鲜，甚至有的学生为了赚取金钱不惜当“枪手”、代写论文，等等。孩子根本没有将诚信品质写入内在，不仅让自我人格发展形成缺憾，也给社会带来不小的精神污染和负能量。
　　西方国家的大学多将诚信教育做得“大鸣大放”。美国大学生诚信教育的目标是培养全体公民的美国精神，比如担任哈佛大学校长达17年之久的德里克，发表了以品德教育为中心内容的校务报告，要求学生“养成诚实、守信用、爱护学校财产的道德习惯”，提出加强道德教育的大纲：在大学开设应用伦理学课程；与学生一起讨论行为准则并实施。日本诚信教育几乎贯穿人的一生，“道德教育在培养心灵丰富的人的过程中，担负着极其重要的作用”。英国各高校也注重培养学生勇敢、诚实、无私的优良品质。教育部把诚信教育纳入庄严的高度，让波澜不惊的诚信教育成为高校的道德亮点以及“规定动作”，也是对世界教育的一种积极借鉴，是自我教育的完善。
　　孟子说：“大人者，言不必信，行不必果，惟义所在。”未来社会，对诚信发展的要求越来越高。希望更多高校和教育者，让诚信教育庄严起来、厚重起来，让学生都能成为温文尔雅、富有诚信的君子和淑女！