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摘 要：新媒体时代是一个新的社会思想观念，时刻在影响着大多数的师范生的言行和思想。这些师范生毕业后会成为国家教育行业的中流砥柱。因此，关注和引导新媒体对当下各类师范生的思想和政治的影响，并及时的将不良影响扼杀在摇篮中是极其重要的。
关键词：新媒体；思想政治；师范学生
一、新媒体时代的定义
目前，科学技术和人类思维的不断进步，大学校园的生活中已经包含了各种形式的新媒体，数字或者网络技术组成的新媒体时代教育是师范类学生的主要影响源。在新媒体时代，大学生可以通过多样化的方式获得他们需要的世界各地的知识。例如，学生可以加入不同的微信学习讨论组获取知识，用邮箱与世界其他国家的学者建立知识沟通的桥梁，用手机等智能设备随时了解最新的知识发展动态。新媒体时代渗入了我们生活的各个领域，据相关数据报道，超过百分之九十的学生乐于通过新媒体的手段获取他们需要的各类知识，但新媒体时代是一个没有实名制度，缺乏较大束缚性的虚拟的知识海洋，所以关注师范生在新媒体环境下的思想动态和政治行为是非常有必要的。
二、新媒体时代对师范生思政指导工作的促进作用
新媒体时代教育具有很多传统教育模式不具备的优点，例如新媒体时代教育可以让学生短时间获得大量的知识信息，方便快捷的了解最新的知识动态。每个师范生都不会拒绝这种方便快捷的学习方式。
新媒体时代使我们的思政指导工作变得更加丰富多彩，极大的提升了思政指导工作的趣味性，使得同学们更加乐于、易于接受新媒体时代下的思政指导工作。例如，我们通过建立思政指导网站，通过新媒体时代教育的网络模块及时快速的向學生传达最新、最全面的思政指导知识。
新媒体时代下的思政指导工作得到了及时有效地传达，在过去，我们只能通过特定的讲座、标语和老师的耳提面命等方式提升学生的思政水准。但是在新媒体时代的教育下，我们通过及时更新网站的信息，就可以方便学生快速、准确的了解最全面的思政指导知识。
新媒体时代的思政指导还提升了其趣味性，极为有效的调动了学生的学习热情和学习积极性。在这个虚拟化的教育模式下，学生更加倾向大胆的表达自己的内心世界，使得老师更加准确的了解学生最新的思想动态，有利于思政指导工作准确、高效的进行。这些都是新媒体时代对思政指导工作带来的促进作用。
三、新媒体时代对师范生思政教育工作的阻碍作用
学生不能准确的分辨新媒体时代下各类信息的准确性和可信程度，并且多样化的文化影响增加了我们的思政指导工作的工作量和工作难度。例如，一些别有意图的西方工作者通过网络手段宣传虚假的、负面的思政指导信息诱惑我们的学生，让个别学生的思想动向出现了波动，这种行为不利于我们思想政治教育工作的展开。
此外，大学阶段使人生的价值观、世界观快速形成的阶段，在这个过程中，学生还不能准确的、客观的分辨出新媒体时代教育中各类信息的对错，无法对新媒体时代教育中的知识信息有选择的汲取。这也使得我们的传统思政指导意识被忽视。
传统的思政指导工作可以加强学生与学生、学生与老师的沟通交流。但是在新媒体时代下的，思政指导更倾向使用互联网等虚拟手段，学生长期在这个虚拟环境中的畅所欲言导致了现实中学生面对面交流的恐惧，造成了部分学生的现实生活交往障碍，这种新媒体时代的思政指导模式也会对师生的身心健康成长产生一些负面的影响。
四、新媒体时代下思政教育的正确方法
（1）新媒体时代已经使大势所趋，因此，如何提高新媒体时代下思政指导的方式和效率值得每一位思政指导工作者的认真思考，我们需要延续传统思政指导的知识和经验，又要把新媒体时代的优点发挥到极致，因此，我提出以下两个方面加强我们新媒体时代下的思政指导工作。
（2）合理使用新媒体时代的教育资源和教育手段。对于所有从事师范生思政指导的工作者，都应该紧紧的把握时代的最新前进方向，充分利用新媒体时代的大数据、多资源和信息更新速度快等优点，深入了解掌握学生对新媒体资源的使用方式，并将数字或者网络等教育模式与学生的思维习惯相结合，形成新媒体时代下特色的思政指导体系。使得新媒体时代的思政指导更加便捷、快速和易于被接受。举个例子，目前大多数的学生，喜欢在贴吧或者论坛发表一些自己的观点和看法，还有一些学生喜欢通过网页的搜索获取必要的知识学习。因此，思政指导工作的从事者可以在对应的网络平台和相关的网页开展新媒体时代下的思政指导工作。这种新型的教育模式可以是我们的思政知识得到快读、有效的传播。学生也可以通过相应的教学模式，及时的反馈对思政指导知识的掌握情况。
（3）我们在充分利用新媒体时代教育手段带来的便利的同时，也要对新媒体时代的各类冗杂信息进行监督和管理。新媒体时代下的资源广泛、使用便捷，但是对信息的上传者和使用者缺少了有效的监管手段，大量的新媒体信息中夹杂着一些错误或者不理智的消息。因此，所有的思政指导工作者应该在完成思政指导工作的同时，做好对本校学生使用新媒体时代信息的监督和引导工作。首先，应该成立一个校园网络监管部门，对全校师生的网络使用情况进行甄别，对校园内的日常网络使用进行维护，主动的、及时的将新媒体时代下虚假、有害信息上报给相关部门。其次，学生是一个对时刻发生的政治、新闻和舆论比较敏感的群体，新媒体时代的个别信息会诱导学生的思想，对新的政策产生一定的误解，因此思政指导工作者应该在第一时间对实时事件进行权威的解读，积极有效的帮助学生消除疑惑。最后，校园的所有老师和同学都应该对彼此互相监督、互相帮助，促使思政指导工作健康、顺利的完成。
新媒体时代为师范生的思政指导工作添加了新的活力，同时新媒体时代的庞大信息也使得思政教育工作者的工作任务和方向有一定的转移。只有顺应时代的快速发展，接受新媒体时代的信息和新的教学方式。我们的思政工作才会有更好的发展。
参考文献：
[1]钱振源.新媒体时代师范生思政教育工作的思考[J].华章，2014，4：155.
[2]杨洁.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].才智，2014（21）：143-143.
作者简介：杨晓芳（1971—），女，苗族，重庆彭水人，本科，讲师，主要研究方向：思想政治教育。
关键词：新媒体；思想政治；师范学生
一、新媒体时代的定义
目前，科学技术和人类思维的不断进步，大学校园的生活中已经包含了各种形式的新媒体，数字或者网络技术组成的新媒体时代教育是师范类学生的主要影响源。在新媒体时代，大学生可以通过多样化的方式获得他们需要的世界各地的知识。例如，学生可以加入不同的微信学习讨论组获取知识，用邮箱与世界其他国家的学者建立知识沟通的桥梁，用手机等智能设备随时了解最新的知识发展动态。新媒体时代渗入了我们生活的各个领域，据相关数据报道，超过百分之九十的学生乐于通过新媒体的手段获取他们需要的各类知识，但新媒体时代是一个没有实名制度，缺乏较大束缚性的虚拟的知识海洋，所以关注师范生在新媒体环境下的思想动态和政治行为是非常有必要的。
二、新媒体时代对师范生思政指导工作的促进作用
新媒体时代教育具有很多传统教育模式不具备的优点，例如新媒体时代教育可以让学生短时间获得大量的知识信息，方便快捷的了解最新的知识动态。每个师范生都不会拒绝这种方便快捷的学习方式。
新媒体时代使我们的思政指导工作变得更加丰富多彩，极大的提升了思政指导工作的趣味性，使得同学们更加乐于、易于接受新媒体时代下的思政指导工作。例如，我们通过建立思政指导网站，通过新媒体时代教育的网络模块及时快速的向學生传达最新、最全面的思政指导知识。
新媒体时代下的思政指导工作得到了及时有效地传达，在过去，我们只能通过特定的讲座、标语和老师的耳提面命等方式提升学生的思政水准。但是在新媒体时代的教育下，我们通过及时更新网站的信息，就可以方便学生快速、准确的了解最全面的思政指导知识。
新媒体时代的思政指导还提升了其趣味性，极为有效的调动了学生的学习热情和学习积极性。在这个虚拟化的教育模式下，学生更加倾向大胆的表达自己的内心世界，使得老师更加准确的了解学生最新的思想动态，有利于思政指导工作准确、高效的进行。这些都是新媒体时代对思政指导工作带来的促进作用。
三、新媒体时代对师范生思政教育工作的阻碍作用
学生不能准确的分辨新媒体时代下各类信息的准确性和可信程度，并且多样化的文化影响增加了我们的思政指导工作的工作量和工作难度。例如，一些别有意图的西方工作者通过网络手段宣传虚假的、负面的思政指导信息诱惑我们的学生，让个别学生的思想动向出现了波动，这种行为不利于我们思想政治教育工作的展开。
此外，大学阶段使人生的价值观、世界观快速形成的阶段，在这个过程中，学生还不能准确的、客观的分辨出新媒体时代教育中各类信息的对错，无法对新媒体时代教育中的知识信息有选择的汲取。这也使得我们的传统思政指导意识被忽视。
传统的思政指导工作可以加强学生与学生、学生与老师的沟通交流。但是在新媒体时代下的，思政指导更倾向使用互联网等虚拟手段，学生长期在这个虚拟环境中的畅所欲言导致了现实中学生面对面交流的恐惧，造成了部分学生的现实生活交往障碍，这种新媒体时代的思政指导模式也会对师生的身心健康成长产生一些负面的影响。
四、新媒体时代下思政教育的正确方法
（1）新媒体时代已经使大势所趋，因此，如何提高新媒体时代下思政指导的方式和效率值得每一位思政指导工作者的认真思考，我们需要延续传统思政指导的知识和经验，又要把新媒体时代的优点发挥到极致，因此，我提出以下两个方面加强我们新媒体时代下的思政指导工作。
（2）合理使用新媒体时代的教育资源和教育手段。对于所有从事师范生思政指导的工作者，都应该紧紧的把握时代的最新前进方向，充分利用新媒体时代的大数据、多资源和信息更新速度快等优点，深入了解掌握学生对新媒体资源的使用方式，并将数字或者网络等教育模式与学生的思维习惯相结合，形成新媒体时代下特色的思政指导体系。使得新媒体时代的思政指导更加便捷、快速和易于被接受。举个例子，目前大多数的学生，喜欢在贴吧或者论坛发表一些自己的观点和看法，还有一些学生喜欢通过网页的搜索获取必要的知识学习。因此，思政指导工作的从事者可以在对应的网络平台和相关的网页开展新媒体时代下的思政指导工作。这种新型的教育模式可以是我们的思政知识得到快读、有效的传播。学生也可以通过相应的教学模式，及时的反馈对思政指导知识的掌握情况。
（3）我们在充分利用新媒体时代教育手段带来的便利的同时，也要对新媒体时代的各类冗杂信息进行监督和管理。新媒体时代下的资源广泛、使用便捷，但是对信息的上传者和使用者缺少了有效的监管手段，大量的新媒体信息中夹杂着一些错误或者不理智的消息。因此，所有的思政指导工作者应该在完成思政指导工作的同时，做好对本校学生使用新媒体时代信息的监督和引导工作。首先，应该成立一个校园网络监管部门，对全校师生的网络使用情况进行甄别，对校园内的日常网络使用进行维护，主动的、及时的将新媒体时代下虚假、有害信息上报给相关部门。其次，学生是一个对时刻发生的政治、新闻和舆论比较敏感的群体，新媒体时代的个别信息会诱导学生的思想，对新的政策产生一定的误解，因此思政指导工作者应该在第一时间对实时事件进行权威的解读，积极有效的帮助学生消除疑惑。最后，校园的所有老师和同学都应该对彼此互相监督、互相帮助，促使思政指导工作健康、顺利的完成。
新媒体时代为师范生的思政指导工作添加了新的活力，同时新媒体时代的庞大信息也使得思政教育工作者的工作任务和方向有一定的转移。只有顺应时代的快速发展，接受新媒体时代的信息和新的教学方式。我们的思政工作才会有更好的发展。
参考文献：
[1]钱振源.新媒体时代师范生思政教育工作的思考[J].华章，2014，4：155.
[2]杨洁.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].才智，2014（21）：143-143.
作者简介：杨晓芳（1971—），女，苗族，重庆彭水人，本科，讲师，主要研究方向：思想政治教育。