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摘 要: 以广东技术师范学院天河学院为例，对教风建设现状进行调查, 从教书育人现状、师德现状、教风建设总体情况及教风建设建议等方面分析现阶段独立学院教风建设状况, 指出加强独立学院教风建设的重要性, 并从独立学院特点出发，多方面提出加强独立学院教风建设的具体措施。
关键字：独立学院；教风建设；措施
中图分类号：G658.5 文献标识码：A 文章编号：
独立学院的迅猛发展, 使之在高等教育领域中已占据重要地位。由于独立学院正处于树品牌、创特色的特殊时期, 教风建设已成为各项工作中亟待研究和解决的重要课题。广东技术师范学院天河学院正处在加快发展、推进改制的关键时期，进一步加强教风建设，塑造优良学风及校风，全面提高教育教学质量具有重要意义。
一、调查的基本情况
本次问卷调查活动先后经历了调查问卷的编制、发放、回收、总结四个阶段，分教师问卷和学生问卷两种。分别抽取学院四个系部的教师与学生进行问卷调查，共发放9158份，其中教师问卷159份、学生问卷8999份。至平台关闭，共回收问卷3065份，其中教师问卷125份、学生问卷7996份。教师问卷与学生问卷均就学院教书育人现状、师德现状、教风建设总体情况及学教风建设建议四个方面展开调查。
二、调查结果分析
（一）教师的教书育人方面
教师和学生对我院教书育人现状基本满意。在学生问卷中，对我院教师教书育人情况非常满意的占21.7%；比较满意的占57.8%，详见下图1。
图1 学生对我院教师教书育人情况满意程度图
在教师问卷中，在从教过程中能够完全做到工作态度热情诚恳、认真负责，以提高教学质量为已任的老师占72.5%。
（二）教师的师德方面
教师和学生对我院教师师德现状基本满意。
在教师问卷中，完全同意师德是当老师的一个先决条件的老师占91.3%；认为教师的个人作风问题经常会及会给学生带来影响的老师占89.9%。在学生问卷中，认为我院教师有高尚情操和奉献精神的状况较好及很好的学生占83.2% ；对我院教师的职业道德素质比较满意及很满意的学生占87.7%。
（三）学院教风建设总体情况
我院教风建设现状良好，在教师问卷中，认为教风状况优秀的有11.6%，认为良好的有71%，认为中等的有17.4%，无人认为教风建设状况差；在学生问卷中，认为教风状况优秀的有33.6%，认为良好的有60%。具体情况详见下图2。
图2 学院教师、学生对学院教风建设状况的认识
（四）对学院教风建设的建议
本次主观题答卷95.7%的老师、80.9%学生提出了建议，其参与度都很高。
三、问题成因分析
对问卷调查中教师教学行为规范、教学方式方法、教学效果方面及师德等问题，学院曾三令五申并多次在各类报告（或通报）提出，虽然有所改进，但成效不够显著。有的教师在教学当中表现出彷徨、功利、应付和心有旁顾等师德失范的消极心态，有的教师的教学精力投入不足、学术修养不深，教风浮躁，治学不严，有的教师甚至把所从事的工作仅仅当做一种谋生的手段，为人师表的育人意识较为淡薄，对学生的人文关怀不够，表现出不能将身心投入到本职工作中，无心钻研业务，上课没有激情，不负责任，教学方法单调，教学内容缺乏新意，照本宣科或泛泛而谈等，因此学生提出种种意见也就不足为奇了。
当然，出现上列问题更深层次的原因与学院教师队伍整体数量不足、结构不够合理，教师管理制度建设不够完善，教师的职业道德教育以及制度的执行和落实不够到位等因素有关。
四、对策与建议
针对目前教风建设存在的突出问题，应进一步采取切实可行的措施，主要有：
（一）制定教风建设（含师资培养、师德及其他方面）相关制度，以文件形式，从学院的高度加强我院教风建设。
（二）系统化设计有利于提高教师能力、水平和素养的激励机制；
（三）责成师资队伍建设管理的主体部门拟就师德师风建设相关指导性文件，完善教师管理制度，统一部署实施；
（四）加大高水平专业带头人和骨干教师比例，有针对性的加强老、中、青等各类型教师的培训，重视发挥高素养、高水平教师的“导师”作用；
（五）教师风范评价与人事管理工作密切结合，切实提高教学质量监控结果在纠偏和整改中的效度，落实学院教学事故认定的约束机制。
参考文献：
[1] 徐祥林, 米香花等. 加强教风建设是提高教學质量的关键[ J] . 河北建筑科技学院学报: 社会科学版, 2003( 4) .
[2] 梁来有. 高校教风建设与教师人格塑造[ J] . 韶关学院学报, 2007, 28.
[3] 谢 华, 王汉庆, 等. 当前我国高校教风存在的问题及解决对策[ J] . 教育探索, 2007( 12) .
关键字：独立学院；教风建设；措施
中图分类号：G658.5 文献标识码：A 文章编号：
独立学院的迅猛发展, 使之在高等教育领域中已占据重要地位。由于独立学院正处于树品牌、创特色的特殊时期, 教风建设已成为各项工作中亟待研究和解决的重要课题。广东技术师范学院天河学院正处在加快发展、推进改制的关键时期，进一步加强教风建设，塑造优良学风及校风，全面提高教育教学质量具有重要意义。
一、调查的基本情况
本次问卷调查活动先后经历了调查问卷的编制、发放、回收、总结四个阶段，分教师问卷和学生问卷两种。分别抽取学院四个系部的教师与学生进行问卷调查，共发放9158份，其中教师问卷159份、学生问卷8999份。至平台关闭，共回收问卷3065份，其中教师问卷125份、学生问卷7996份。教师问卷与学生问卷均就学院教书育人现状、师德现状、教风建设总体情况及学教风建设建议四个方面展开调查。
二、调查结果分析
（一）教师的教书育人方面
教师和学生对我院教书育人现状基本满意。在学生问卷中，对我院教师教书育人情况非常满意的占21.7%；比较满意的占57.8%，详见下图1。
图1 学生对我院教师教书育人情况满意程度图
在教师问卷中，在从教过程中能够完全做到工作态度热情诚恳、认真负责，以提高教学质量为已任的老师占72.5%。
（二）教师的师德方面
教师和学生对我院教师师德现状基本满意。
在教师问卷中，完全同意师德是当老师的一个先决条件的老师占91.3%；认为教师的个人作风问题经常会及会给学生带来影响的老师占89.9%。在学生问卷中，认为我院教师有高尚情操和奉献精神的状况较好及很好的学生占83.2% ；对我院教师的职业道德素质比较满意及很满意的学生占87.7%。
（三）学院教风建设总体情况
我院教风建设现状良好，在教师问卷中，认为教风状况优秀的有11.6%，认为良好的有71%，认为中等的有17.4%，无人认为教风建设状况差；在学生问卷中，认为教风状况优秀的有33.6%，认为良好的有60%。具体情况详见下图2。
图2 学院教师、学生对学院教风建设状况的认识
（四）对学院教风建设的建议
本次主观题答卷95.7%的老师、80.9%学生提出了建议，其参与度都很高。
三、问题成因分析
对问卷调查中教师教学行为规范、教学方式方法、教学效果方面及师德等问题，学院曾三令五申并多次在各类报告（或通报）提出，虽然有所改进，但成效不够显著。有的教师在教学当中表现出彷徨、功利、应付和心有旁顾等师德失范的消极心态，有的教师的教学精力投入不足、学术修养不深，教风浮躁，治学不严，有的教师甚至把所从事的工作仅仅当做一种谋生的手段，为人师表的育人意识较为淡薄，对学生的人文关怀不够，表现出不能将身心投入到本职工作中，无心钻研业务，上课没有激情，不负责任，教学方法单调，教学内容缺乏新意，照本宣科或泛泛而谈等，因此学生提出种种意见也就不足为奇了。
当然，出现上列问题更深层次的原因与学院教师队伍整体数量不足、结构不够合理，教师管理制度建设不够完善，教师的职业道德教育以及制度的执行和落实不够到位等因素有关。
四、对策与建议
针对目前教风建设存在的突出问题，应进一步采取切实可行的措施，主要有：
（一）制定教风建设（含师资培养、师德及其他方面）相关制度，以文件形式，从学院的高度加强我院教风建设。
（二）系统化设计有利于提高教师能力、水平和素养的激励机制；
（三）责成师资队伍建设管理的主体部门拟就师德师风建设相关指导性文件，完善教师管理制度，统一部署实施；
（四）加大高水平专业带头人和骨干教师比例，有针对性的加强老、中、青等各类型教师的培训，重视发挥高素养、高水平教师的“导师”作用；
（五）教师风范评价与人事管理工作密切结合，切实提高教学质量监控结果在纠偏和整改中的效度，落实学院教学事故认定的约束机制。
参考文献：
[1] 徐祥林, 米香花等. 加强教风建设是提高教學质量的关键[ J] . 河北建筑科技学院学报: 社会科学版, 2003( 4) .
[2] 梁来有. 高校教风建设与教师人格塑造[ J] . 韶关学院学报, 2007, 28.
[3] 谢 华, 王汉庆, 等. 当前我国高校教风存在的问题及解决对策[ J] . 教育探索, 2007( 12) .