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数学应该从学生熟悉的现实生活开始和结束,并且要积极展示数学文化的魅力,使得学生充分认识到数学文化的博大精深和学习数学家的探索精神。下面,笔者将从数学思维的意义、数学思维和生活化的联系和培养数学思维和数学教学生活化相结合的有效措施三方面浅谈小学数学教学生活化与数学思维的结合。
符号意识的培养,函数思维的渗透
【摘 要】
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数学应该从学生熟悉的现实生活开始和结束,并且要积极展示数学文化的魅力,使得学生充分认识到数学文化的博大精深和学习数学家的探索精神。下面,笔者将从数学思维的意义、数
【机 构】
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重庆渝北区金鹏实验小学（西政附小）
【出 处】
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女报:家庭素质教育
【发表日期】
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2019年9期
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