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【摘要】 本文针对留守儿童存在的诸多问题，提出了教育思考：家庭要履行义务，为留守儿童筑就避风港；学校要充分发挥主阵地作用，为留守儿童构建心灵家园；政府要出台政策，为留守儿童撑起保护伞。
【关键词】 留守儿童 存在问题 教育思考
【中图分类号】 G444 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）11（b）-0213-01
据多种媒体信息，留守儿童存在学生自卑感，逆反心理强，崇拜金钱，对未来茫然，隔代教育管教不严，学生懒惰厌学，网络游戏成瘾，安全隐患等诸多问题。现略举一、二。
据报载：重庆忠县一位年仅13岁，读小学六年级的候三（化名），平日长期干偷盗、打架等坏事，一天在学校外面放火烧了人家的草树后，害怕回校后挨批评，便逃学在路上闲逛。由于身无分文，遂对一位赶集回家的七旬老人实施了杀人抢劫。后经公安部门调查得知，候三的父母长期在外打工，十年仅回过两次家，每次回来也只不过呆四五天，候三长期寄居在外公家，而年老的外公根本无力管教他。
又据报载：四川一位年仅两岁的娜娜父母都在外打工，娜娜就托给了奶奶照管。娜娜生病多日未见好转，她的奶奶便请来了一位又聋又瞎的“巫婆”为其孙女施法治病，并吃了巫婆自配的神药，孙女吃后口吐白沫，浑身发冷，后急忙送到医院抢救。医生说，小孩再晚来10分钟，可能就没命了。
这些触目心惊的事例，引起了笔者的警觉。开学初，对我校初中部1—3年级1236名学生关于家长外出打工的问题作了一个问卷调查，调查结果显示：单亲（父亲或者母亲）外出打工的有1037人，占总人数的83.9%，双亲外出打工的有876人，占总人数的70.9%。众多的家长外出打工，家庭教育与学校教育势必形成一个“断层”“盲区”。家庭教育功能的逐渐退化和丧失，很容易让留守儿童走向放任自流或者娇宠溺爱两个极端。“留守儿童”不但将给现代教育带来严峻挑战，而且极有可能成为“问题儿童”。为此，对留守儿童存在的问题，提出如下教育思考。
1 政府要出台政策，为留守儿童撑起保护伞
第一、加快户籍制度改革，逐步消除城乡差距，让“留守儿童”不再留守，这无疑是急需解决的问题之一。取消不合理的户籍制度，取消对进城农民工子女的入学限制，加快我国现行义务教育体制改革，建立城乡公平、地区公平的国民义务教育制度，从根本上杜绝城市学校对流动儿童歧视性待遇和收费，确保流动儿童教育政策实施。第二，要净化社会环境。政府相关职能部门要切实担负起责任，发挥其功能和作用，坚决取缔学校周围的黑网黄网，规范网吧管理，彻底杜绝未满18周岁的青少年儿童进入网吧。打击不正之风，净化社会环境，为学生成长营造一个和谐的社会环境。第三，加快区域经济发展，增加农民本地就业机会。让更多的农民就近务工，做到“挣钱教子”两不误，从而减少留守儿童，创造促进孩子健康成长的家庭环境。第四、建立和完善农村社区对“留守儿童”的教育和监护体系。可由村委会牵头，联合妇联、工会、学校和派出所，充分利用党政机关富余人员、中小学退休教师以及青年志愿者，共同构建农村中小学生健康发展的教育和监护体系。第五，加强就业指导。许多“留守儿童”在完成九年制义务教育后辍学，成为社会、家庭、学校三不管的流荡青年，就业无技能，生活无出路，最易引发事端，走上犯罪。建议政府有关部门对这类青少年开展必要的技能培训和就业指导，帮助其正确地走上社会。
2 学校要充分发挥主阵地作用，为留守儿童构建心灵家园
第一，建立留守学生档案，学校以班级为核心，摸清留守学生的数量，了解他们的状况，登记存档。档案内容包括留守学生基本情况、家长姓名、详细地址、留守原因、家长联系电话、监护人等等。第二，实行教职工结对帮扶制度，当留守学生的代理家长，为其完成学业，健康成长创造有利条件。结对教师应定期与留守学生谈心，引导他们健康成长，如定期与留守学生交心谈心，开设亲情电话，向留守学生及其家长、监护人公布校长、班主任和课任教师电话号码，加强学生、家长、教师三者之间的联系，充分发挥学校的主导作用。第三，营造健康向上的校园文化。积极开展形式多样的校内教育活动，有序地强化学生文明习惯养成教育训练，组织社会活动，积极开展综合素质评价，将评价过程变为教育过程，实现由纪律到自律的教育转变。第四，加快农村寄宿制学校建设。目前，我区农村寄宿制的中学条件很差，各项制度也不健全。应加大对农村学校寄宿基础设置的建设，建立健全各项制度，使农村留守儿童在家庭教育缺失的情况下，学校和教师及时填补留守儿童家庭教育的空白，使教育功能得到更有教的发挥。第五，开展心理健康教育。切实利用班主任，开展好心理健康教育，及时排解留守学生的心理障碍，给他们以关爱，帮助其树立健康向上的心理。第六，办好家长学校，采取各种形式培训监护人。每年对留守学生监护人进行培训，使家庭教育与学校教育一致。同时教给监护人教育学生的方法，明确各自对留守儿童教育和管理责任。
3 家庭要切实履行义务，为留守儿童筑就避风港
首先，改变父母外出方式。在可能的情况下，尽量不要父母双双出门打工，而是一人外出打工，一人留在家里照顾孩子。对于家有学龄儿童的父母来说，尤其如此。其次，在外打工的父母应经常和孩子联系，督促其生活、学习、行为；同时还应多与孩子的班主任联系，及时了解孩子的在校表现，和老师一道教育孩子，促进其健康成长。再次，父母应转变用金钱弥补愧疚的心态，注重与子女的情感交流和心理沟通。除了提供必要的学习条件之外，切忌过度的物质满足。以免不仅没能弥补孩子缺失的亲情，反而为子女的越轨行为制造了温床，提供了条件，使他们无法抵制外界的诱惑而走上歧途。
总之，留守儿童有政策作保障，学校承担教育管理的主要工作，家长尽到教育的义务，留守儿童的问题是会得到较好的解决，他们一定会成为中国特色社会主义的有用之才。
【关键词】 留守儿童 存在问题 教育思考
【中图分类号】 G444 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）11（b）-0213-01
据多种媒体信息，留守儿童存在学生自卑感，逆反心理强，崇拜金钱，对未来茫然，隔代教育管教不严，学生懒惰厌学，网络游戏成瘾，安全隐患等诸多问题。现略举一、二。
据报载：重庆忠县一位年仅13岁，读小学六年级的候三（化名），平日长期干偷盗、打架等坏事，一天在学校外面放火烧了人家的草树后，害怕回校后挨批评，便逃学在路上闲逛。由于身无分文，遂对一位赶集回家的七旬老人实施了杀人抢劫。后经公安部门调查得知，候三的父母长期在外打工，十年仅回过两次家，每次回来也只不过呆四五天，候三长期寄居在外公家，而年老的外公根本无力管教他。
又据报载：四川一位年仅两岁的娜娜父母都在外打工，娜娜就托给了奶奶照管。娜娜生病多日未见好转，她的奶奶便请来了一位又聋又瞎的“巫婆”为其孙女施法治病，并吃了巫婆自配的神药，孙女吃后口吐白沫，浑身发冷，后急忙送到医院抢救。医生说，小孩再晚来10分钟，可能就没命了。
这些触目心惊的事例，引起了笔者的警觉。开学初，对我校初中部1—3年级1236名学生关于家长外出打工的问题作了一个问卷调查，调查结果显示：单亲（父亲或者母亲）外出打工的有1037人，占总人数的83.9%，双亲外出打工的有876人，占总人数的70.9%。众多的家长外出打工，家庭教育与学校教育势必形成一个“断层”“盲区”。家庭教育功能的逐渐退化和丧失，很容易让留守儿童走向放任自流或者娇宠溺爱两个极端。“留守儿童”不但将给现代教育带来严峻挑战，而且极有可能成为“问题儿童”。为此，对留守儿童存在的问题，提出如下教育思考。
1 政府要出台政策，为留守儿童撑起保护伞
第一、加快户籍制度改革，逐步消除城乡差距，让“留守儿童”不再留守，这无疑是急需解决的问题之一。取消不合理的户籍制度，取消对进城农民工子女的入学限制，加快我国现行义务教育体制改革，建立城乡公平、地区公平的国民义务教育制度，从根本上杜绝城市学校对流动儿童歧视性待遇和收费，确保流动儿童教育政策实施。第二，要净化社会环境。政府相关职能部门要切实担负起责任，发挥其功能和作用，坚决取缔学校周围的黑网黄网，规范网吧管理，彻底杜绝未满18周岁的青少年儿童进入网吧。打击不正之风，净化社会环境，为学生成长营造一个和谐的社会环境。第三，加快区域经济发展，增加农民本地就业机会。让更多的农民就近务工，做到“挣钱教子”两不误，从而减少留守儿童，创造促进孩子健康成长的家庭环境。第四、建立和完善农村社区对“留守儿童”的教育和监护体系。可由村委会牵头，联合妇联、工会、学校和派出所，充分利用党政机关富余人员、中小学退休教师以及青年志愿者，共同构建农村中小学生健康发展的教育和监护体系。第五，加强就业指导。许多“留守儿童”在完成九年制义务教育后辍学，成为社会、家庭、学校三不管的流荡青年，就业无技能，生活无出路，最易引发事端，走上犯罪。建议政府有关部门对这类青少年开展必要的技能培训和就业指导，帮助其正确地走上社会。
2 学校要充分发挥主阵地作用，为留守儿童构建心灵家园
第一，建立留守学生档案，学校以班级为核心，摸清留守学生的数量，了解他们的状况，登记存档。档案内容包括留守学生基本情况、家长姓名、详细地址、留守原因、家长联系电话、监护人等等。第二，实行教职工结对帮扶制度，当留守学生的代理家长，为其完成学业，健康成长创造有利条件。结对教师应定期与留守学生谈心，引导他们健康成长，如定期与留守学生交心谈心，开设亲情电话，向留守学生及其家长、监护人公布校长、班主任和课任教师电话号码，加强学生、家长、教师三者之间的联系，充分发挥学校的主导作用。第三，营造健康向上的校园文化。积极开展形式多样的校内教育活动，有序地强化学生文明习惯养成教育训练，组织社会活动，积极开展综合素质评价，将评价过程变为教育过程，实现由纪律到自律的教育转变。第四，加快农村寄宿制学校建设。目前，我区农村寄宿制的中学条件很差，各项制度也不健全。应加大对农村学校寄宿基础设置的建设，建立健全各项制度，使农村留守儿童在家庭教育缺失的情况下，学校和教师及时填补留守儿童家庭教育的空白，使教育功能得到更有教的发挥。第五，开展心理健康教育。切实利用班主任，开展好心理健康教育，及时排解留守学生的心理障碍，给他们以关爱，帮助其树立健康向上的心理。第六，办好家长学校，采取各种形式培训监护人。每年对留守学生监护人进行培训，使家庭教育与学校教育一致。同时教给监护人教育学生的方法，明确各自对留守儿童教育和管理责任。
3 家庭要切实履行义务，为留守儿童筑就避风港
首先，改变父母外出方式。在可能的情况下，尽量不要父母双双出门打工，而是一人外出打工，一人留在家里照顾孩子。对于家有学龄儿童的父母来说，尤其如此。其次，在外打工的父母应经常和孩子联系，督促其生活、学习、行为；同时还应多与孩子的班主任联系，及时了解孩子的在校表现，和老师一道教育孩子，促进其健康成长。再次，父母应转变用金钱弥补愧疚的心态，注重与子女的情感交流和心理沟通。除了提供必要的学习条件之外，切忌过度的物质满足。以免不仅没能弥补孩子缺失的亲情，反而为子女的越轨行为制造了温床，提供了条件，使他们无法抵制外界的诱惑而走上歧途。
总之，留守儿童有政策作保障，学校承担教育管理的主要工作，家长尽到教育的义务，留守儿童的问题是会得到较好的解决，他们一定会成为中国特色社会主义的有用之才。