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【摘要】 本文针对留守儿童存在的诸多问题,提出了教育思考:家庭要履行义务,为留守儿童筑就避风港;学校要充分发挥主阵地作用,为留守儿童构建心灵家园;政府要出台政策,为留守儿童撑起保护伞。
【关键词】 留守儿童 存在问题 教育思考
【中图分类号】 G444 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)11(b)-0213-01
据多种媒体信息,留守儿童存在学生自卑感,逆反心理强,崇拜金钱,对未来茫然,隔代教育管教不严,学生懒惰厌学,网络游戏成瘾,安全隐患等诸多问题。现略举一、二。
据报载:重庆忠县一位年仅13岁,读小学六年级的候三(化名),平日长期干偷盗、打架等坏事,一天在学校外面放火烧了人家的草树后,害怕回校后挨批评,便逃学在路上闲逛。由于身无分文,遂对一位赶集回家的七旬老人实施了杀人抢劫。后经公安部门调查得知,候三的父母长期在外打工,十年仅回过两次家,每次回来也只不过呆四五天,候三长期寄居在外公家,而年老的外公根本无力管教他。
又据报载:四川一位年仅两岁的娜娜父母都在外打工,娜娜就托给了奶奶照管。娜娜生病多日未见好转,她的奶奶便请来了一位又聋又瞎的“巫婆”为其孙女施法治病,并吃了巫婆自配的神药,孙女吃后口吐白沫,浑身发冷,后急忙送到医院抢救。医生说,小孩再晚来10分钟,可能就没命了。
这些触目心惊的事例,引起了笔者的警觉。开学初,对我校初中部1—3年级1236名学生关于家长外出打工的问题作了一个问卷调查,调查结果显示:单亲(父亲或者母亲)外出打工的有1037人,占总人数的83.9%,双亲外出打工的有876人,占总人数的70.9%。众多的家长外出打工,家庭教育与学校教育势必形成一个“断层”“盲区”。家庭教育功能的逐渐退化和丧失,很容易让留守儿童走向放任自流或者娇宠溺爱两个极端。“留守儿童”不但将给现代教育带来严峻挑战,而且极有可能成为“问题儿童”。为此,对留守儿童存在的问题,提出如下教育思考。
1 政府要出台政策,为留守儿童撑起保护伞
第一、加快户籍制度改革,逐步消除城乡差距,让“留守儿童”不再留守,这无疑是急需解决的问题之一。取消不合理的户籍制度,取消对进城农民工子女的入学限制,加快我国现行义务教育体制改革,建立城乡公平、地区公平的国民义务教育制度,从根本上杜绝城市学校对流动儿童歧视性待遇和收费,确保流动儿童教育政策实施。第二,要净化社会环境。政府相关职能部门要切实担负起责任,发挥其功能和作用,坚决取缔学校周围的黑网黄网,规范网吧管理,彻底杜绝未满18周岁的青少年儿童进入网吧。打击不正之风,净化社会环境,为学生成长营造一个和谐的社会环境。第三,加快区域经济发展,增加农民本地就业机会。让更多的农民就近务工,做到“挣钱教子”两不误,从而减少留守儿童,创造促进孩子健康成长的家庭环境。第四、建立和完善农村社区对“留守儿童”的教育和监护体系。可由村委会牵头,联合妇联、工会、学校和派出所,充分利用党政机关富余人员、中小学退休教师以及青年志愿者,共同构建农村中小学生健康发展的教育和监护体系。第五,加强就业指导。许多“留守儿童”在完成九年制义务教育后辍学,成为社会、家庭、学校三不管的流荡青年,就业无技能,生活无出路,最易引发事端,走上犯罪。建议政府有关部门对这类青少年开展必要的技能培训和就业指导,帮助其正确地走上社会。
2 学校要充分发挥主阵地作用,为留守儿童构建心灵家园
第一,建立留守学生档案,学校以班级为核心,摸清留守学生的数量,了解他们的状况,登记存档。档案内容包括留守学生基本情况、家长姓名、详细地址、留守原因、家长联系电话、监护人等等。第二,实行教职工结对帮扶制度,当留守学生的代理家长,为其完成学业,健康成长创造有利条件。结对教师应定期与留守学生谈心,引导他们健康成长,如定期与留守学生交心谈心,开设亲情电话,向留守学生及其家长、监护人公布校长、班主任和课任教师电话号码,加强学生、家长、教师三者之间的联系,充分发挥学校的主导作用。第三,营造健康向上的校园文化。积极开展形式多样的校内教育活动,有序地强化学生文明习惯养成教育训练,组织社会活动,积极开展综合素质评价,将评价过程变为教育过程,实现由纪律到自律的教育转变。第四,加快农村寄宿制学校建设。目前,我区农村寄宿制的中学条件很差,各项制度也不健全。应加大对农村学校寄宿基础设置的建设,建立健全各项制度,使农村留守儿童在家庭教育缺失的情况下,学校和教师及时填补留守儿童家庭教育的空白,使教育功能得到更有教的发挥。第五,开展心理健康教育。切实利用班主任,开展好心理健康教育,及时排解留守学生的心理障碍,给他们以关爱,帮助其树立健康向上的心理。第六,办好家长学校,采取各种形式培训监护人。每年对留守学生监护人进行培训,使家庭教育与学校教育一致。同时教给监护人教育学生的方法,明确各自对留守儿童教育和管理责任。
3 家庭要切实履行义务,为留守儿童筑就避风港
首先,改变父母外出方式。在可能的情况下,尽量不要父母双双出门打工,而是一人外出打工,一人留在家里照顾孩子。对于家有学龄儿童的父母来说,尤其如此。其次,在外打工的父母应经常和孩子联系,督促其生活、学习、行为;同时还应多与孩子的班主任联系,及时了解孩子的在校表现,和老师一道教育孩子,促进其健康成长。再次,父母应转变用金钱弥补愧疚的心态,注重与子女的情感交流和心理沟通。除了提供必要的学习条件之外,切忌过度的物质满足。以免不仅没能弥补孩子缺失的亲情,反而为子女的越轨行为制造了温床,提供了条件,使他们无法抵制外界的诱惑而走上歧途。
总之,留守儿童有政策作保障,学校承担教育管理的主要工作,家长尽到教育的义务,留守儿童的问题是会得到较好的解决,他们一定会成为中国特色社会主义的有用之才。
【关键词】 留守儿童 存在问题 教育思考
【中图分类号】 G444 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)11(b)-0213-01
据多种媒体信息,留守儿童存在学生自卑感,逆反心理强,崇拜金钱,对未来茫然,隔代教育管教不严,学生懒惰厌学,网络游戏成瘾,安全隐患等诸多问题。现略举一、二。
据报载:重庆忠县一位年仅13岁,读小学六年级的候三(化名),平日长期干偷盗、打架等坏事,一天在学校外面放火烧了人家的草树后,害怕回校后挨批评,便逃学在路上闲逛。由于身无分文,遂对一位赶集回家的七旬老人实施了杀人抢劫。后经公安部门调查得知,候三的父母长期在外打工,十年仅回过两次家,每次回来也只不过呆四五天,候三长期寄居在外公家,而年老的外公根本无力管教他。
又据报载:四川一位年仅两岁的娜娜父母都在外打工,娜娜就托给了奶奶照管。娜娜生病多日未见好转,她的奶奶便请来了一位又聋又瞎的“巫婆”为其孙女施法治病,并吃了巫婆自配的神药,孙女吃后口吐白沫,浑身发冷,后急忙送到医院抢救。医生说,小孩再晚来10分钟,可能就没命了。
这些触目心惊的事例,引起了笔者的警觉。开学初,对我校初中部1—3年级1236名学生关于家长外出打工的问题作了一个问卷调查,调查结果显示:单亲(父亲或者母亲)外出打工的有1037人,占总人数的83.9%,双亲外出打工的有876人,占总人数的70.9%。众多的家长外出打工,家庭教育与学校教育势必形成一个“断层”“盲区”。家庭教育功能的逐渐退化和丧失,很容易让留守儿童走向放任自流或者娇宠溺爱两个极端。“留守儿童”不但将给现代教育带来严峻挑战,而且极有可能成为“问题儿童”。为此,对留守儿童存在的问题,提出如下教育思考。
1 政府要出台政策,为留守儿童撑起保护伞
第一、加快户籍制度改革,逐步消除城乡差距,让“留守儿童”不再留守,这无疑是急需解决的问题之一。取消不合理的户籍制度,取消对进城农民工子女的入学限制,加快我国现行义务教育体制改革,建立城乡公平、地区公平的国民义务教育制度,从根本上杜绝城市学校对流动儿童歧视性待遇和收费,确保流动儿童教育政策实施。第二,要净化社会环境。政府相关职能部门要切实担负起责任,发挥其功能和作用,坚决取缔学校周围的黑网黄网,规范网吧管理,彻底杜绝未满18周岁的青少年儿童进入网吧。打击不正之风,净化社会环境,为学生成长营造一个和谐的社会环境。第三,加快区域经济发展,增加农民本地就业机会。让更多的农民就近务工,做到“挣钱教子”两不误,从而减少留守儿童,创造促进孩子健康成长的家庭环境。第四、建立和完善农村社区对“留守儿童”的教育和监护体系。可由村委会牵头,联合妇联、工会、学校和派出所,充分利用党政机关富余人员、中小学退休教师以及青年志愿者,共同构建农村中小学生健康发展的教育和监护体系。第五,加强就业指导。许多“留守儿童”在完成九年制义务教育后辍学,成为社会、家庭、学校三不管的流荡青年,就业无技能,生活无出路,最易引发事端,走上犯罪。建议政府有关部门对这类青少年开展必要的技能培训和就业指导,帮助其正确地走上社会。
2 学校要充分发挥主阵地作用,为留守儿童构建心灵家园
第一,建立留守学生档案,学校以班级为核心,摸清留守学生的数量,了解他们的状况,登记存档。档案内容包括留守学生基本情况、家长姓名、详细地址、留守原因、家长联系电话、监护人等等。第二,实行教职工结对帮扶制度,当留守学生的代理家长,为其完成学业,健康成长创造有利条件。结对教师应定期与留守学生谈心,引导他们健康成长,如定期与留守学生交心谈心,开设亲情电话,向留守学生及其家长、监护人公布校长、班主任和课任教师电话号码,加强学生、家长、教师三者之间的联系,充分发挥学校的主导作用。第三,营造健康向上的校园文化。积极开展形式多样的校内教育活动,有序地强化学生文明习惯养成教育训练,组织社会活动,积极开展综合素质评价,将评价过程变为教育过程,实现由纪律到自律的教育转变。第四,加快农村寄宿制学校建设。目前,我区农村寄宿制的中学条件很差,各项制度也不健全。应加大对农村学校寄宿基础设置的建设,建立健全各项制度,使农村留守儿童在家庭教育缺失的情况下,学校和教师及时填补留守儿童家庭教育的空白,使教育功能得到更有教的发挥。第五,开展心理健康教育。切实利用班主任,开展好心理健康教育,及时排解留守学生的心理障碍,给他们以关爱,帮助其树立健康向上的心理。第六,办好家长学校,采取各种形式培训监护人。每年对留守学生监护人进行培训,使家庭教育与学校教育一致。同时教给监护人教育学生的方法,明确各自对留守儿童教育和管理责任。
3 家庭要切实履行义务,为留守儿童筑就避风港
首先,改变父母外出方式。在可能的情况下,尽量不要父母双双出门打工,而是一人外出打工,一人留在家里照顾孩子。对于家有学龄儿童的父母来说,尤其如此。其次,在外打工的父母应经常和孩子联系,督促其生活、学习、行为;同时还应多与孩子的班主任联系,及时了解孩子的在校表现,和老师一道教育孩子,促进其健康成长。再次,父母应转变用金钱弥补愧疚的心态,注重与子女的情感交流和心理沟通。除了提供必要的学习条件之外,切忌过度的物质满足。以免不仅没能弥补孩子缺失的亲情,反而为子女的越轨行为制造了温床,提供了条件,使他们无法抵制外界的诱惑而走上歧途。
总之,留守儿童有政策作保障,学校承担教育管理的主要工作,家长尽到教育的义务,留守儿童的问题是会得到较好的解决,他们一定会成为中国特色社会主义的有用之才。