【摘 要】
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不知从何时起,部分语文课堂出现了一种“为语文而语文”的现象.学生初读一篇文章,大意未曾弄清,就被要求“画出你最喜欢的句子,美美地读一读,赏一赏”;无论何种体裁的文本,都
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不知从何时起,部分语文课堂出现了一种“为语文而语文”的现象.学生初读一篇文章,大意未曾弄清,就被要求“画出你最喜欢的句子,美美地读一读,赏一赏”;无论何种体裁的文本,都被要求“品析加点词语的妙用”.其实,有些学生并没觉得那句子、那词语有什么美与妙,但不得不循着老师的要求频频点头,纷纷说好.可在陌生的文章面前,在真正用得好的词句面前,学生却全然无感.有些语文老师抱着“语文课程是一门学习语言文字运用的课程”的想法,把学生摁进语言文字中,以为这就是坚守学科本位,就是凸显语文特色,其实这是一种误解.
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