【摘 要】
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未来社会,设计师的核心竞争力逐渐转移到了审美、经验与合作应用能力的竞争,那么设计教育也必须以开放和创新的心态迎接互联网时代诸多变化带来的挑战与机遇。在设计学科的教
【基金项目】
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教育部高等教育司2018年第二批产学合作协同育人项目《地方高校设计专业师资培训平台构建》(课题编号:201802256002)研究成果;上海德稻集群文化创意产业（集团）有限公司提供支持
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未来社会,设计师的核心竞争力逐渐转移到了审美、经验与合作应用能力的竞争,那么设计教育也必须以开放和创新的心态迎接互联网时代诸多变化带来的挑战与机遇。在设计学科的教学中,由于其应用型的专业特性,大量知识点与能力的训练需要通过项目制的方式来完成,项目制教学的本质是以学生自主建构性学习模式,主要采取PBL教学法,SSR教学法以项目为主线,以学生为主体,以教师为主导,鼓励学生主动参与,自主协作,探索求知过程是以项目为导向,用职业行为体系对学生专业能力及职业习惯培养的过程。
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