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摘 要：本文对《汽车机械基础》课程进行了简单介绍，并对当前课程教学中存在的一些问题进行了分析，对如何有效的优化课程教学模式，提高教学质量进行了研究和探讨，希望能够为相关教学工作提供一些参考。
关键词：高职;汽车机械基础;教学模式
引言
《汽车机械基础》是汽车类相关专业的基础课程，其内容包含了力学分析、汽车工程材料、汽车零件加工基础、汽车常用机构、汽车常用机械传动、汽车轴系零部件、液压传动与气压传动、技术测量基础等，其教学目标是使学生掌握汽车专业必需的基础知识和技能，初步形成解决问题的能力，为后续课程的学习奠定基础。
1.《汽车机械基础》课程的主要作用
1.1奠定专业基础
对于汽车专业的学生来说，《汽车机械基础》是其最先接触汽车相关知识的基础性课程之一，该门课程的内容涉及到了汽车专业所需要的机械原理、制图、工艺学、材料学、力学、数控技术等多个方面，能够为学生提供本专业的基本知识，为后期其他相关课程的学习奠定基础。
1.2构建知识网络
《汽车机械基础》中对于汽车专业的相关知识进行了综合性的叙述，学生在学习这一课程的过程中能够初步建立起对整个汽车专业知识的大致网络构架，从而为学生学习相关知识提供明确的导向和线索，对于学生的专业知识学习能够起到良好的促进作用。
1.3培养创新能力
对于汽车专业的学生来说，其不能仅是对书本上的知识进行机械性的操作、运用，而是要能够根据实际的工作情况进行创新和探索，从而更好的满足岗位需要。在《汽车机械基础》的学习中，学生对于相关专业知识的认知基础和所建立起的知识构架能够为其创新的实现提供重要的保障。
2.高职院校《汽车机械基础》课程传统教学模式中存在的不足
高职院校的教育是以为相关岗位输送实用性专业人才为目标，其教育具有较强的职业性、专业性和实践性特点。然而在当前部分高职院校的教育工作中并没有体现这一目标和特点，导致其存在着课程设置不合理、人才培养目标不明确等问题，反映在具体的教学工作上则表现为：教学方法不够灵活，过于重视理论教学;理论与实践结合不充分，学生实践能力差;学生实践操作只是在进行机械、重复的模仿;学生遇到問题无法解决;学习积极性较差，创造力、创新能力不强;学生对于专业学习后的职业规划感到迷茫等。
此外，对于高职院校教育来说，通过实践课程提高学生的实践能力、操作技能是非常重要的教学环节，其不仅能够对于学生的知识理解起到良好的促进作用，同时还能够为其未来走上实际岗位奠定基础。然而在当前部分高职院校中能够供学生进行实践的教学设备相对较少，无法为学生创造良好的学习条件和实践机会。教学设备的缺乏也是造成学生实践水平不高的重要原因之一。
3.高职院校《汽车机械基础》课程教学模式的优化策略
3.1转变教学理念，优化教学方法
首先，高职院校教师在《汽车机械基础》课程的教学中应当积极转变教学理念，注重对学生的理论知识、实践能力和专业素养提高，推动学生的全面发展。其次，教师在进行课程教学时应当对教学模式和教学方式进行创新，通过科学的途径使教学活动能够合理、高效的展开。例如，充分利用现代信息技术、多媒体技术，通过建立三维模型向学生进行全面、直观的展示汽车机械原理，从而有效的提高学生的学习效率和积极性;通过利用“微课”的形式开展教学，提高课程教学效率和质量。再次，教师在教学的过程中要加强对学生兴趣的引导，充分调动学生的学习热情和积极性。例如，汽车专业中男生的比例相对较高，且大多数男生对于汽车有着浓厚的兴趣，教师可以充分的利用这一点，在教学的过程中添加一些学生感兴趣的内容，如汽车发展历史，国际赛事，国际汽车厂家发展历史，汽车机械与汽车动力稳定性的关系等，即能够激发学生对专业课程的兴趣，同时又能够对其知识面进行一定的拓展。
3.2将教学与实践进行有机结合
高职院校教学工作必须要重视理论与实践的结合，教师在《汽车机械基础》的教学中要积极为学生的争取和提供实践机会，利用学校的教学设备让学生可以进行实际操作和体验，增强学生的实际操作能力，使其能够实际的面对汽车机械问题并学会如何良好的处理和解决。针对学校中部分教学设备不足的情况，教师可以通过联系学校与相关企业单位或工厂进行合作，让学生到实际岗位中进行参观、体验和学习。
3.3增加职业规划教学内容
在实际的教学工作中教师要重视对学生的职业规划教育。例如，教师可以通过在教学的过程中向学生讲解汽车专业的相关岗位和发展方向、发展前景，帮助学生找出自己的兴趣、志向所在，使其建立起明确的目标。在这一过程中，教师帮助学生建立起学习目标能够为其学习提供巨大的动力，同时也能够帮助学生尽早的进行职业规划，为其未来的发展提供有力的保障。
3.4建立多元化考核标准
教师在对学生进行《汽车机械基础》课程教学的同时还要重视对学生课后的考核考察工作。教师在对学生的学习效果进行考核时要采取多元化的考核标准，对于学生的评价不应局限于单纯的考试成绩，而是要综合学生的日常学习表现、作业完成情况、实践操作能力以及学习积极性、主动性等方面的表现进行综合评定，并在此基础上对学生进行适当的奖励和惩罚，从而更加有针对性的提升学生的学习热情，切实提高学生的理论知识水平和操作能力，为其后续的专业学习和未来就业提供帮助。
结语
综上所述，针对当前高职院校《汽车机械基础》教学模式中的不足，教师要积极采取有效措施，转变教学理念，优化教学方法，加强理论与实践结合，增加职业规划教学内容，建立多元化考核标准，从而有效的推动教学质量的切实提升。
参考文献：
[1]朱梓中. 高职院校《汽车机械基础》课程教学模式分析[J]. 科技展望， 2016（23）：225-225.
[2]李云. 高职院校《汽车机械基础》课程教学模式研究[J]. 才智， 2017（21）：183-184.
[3]刘利荣. 高职高专《汽车机械基础》课程教学改革与探讨[J]. 课程教育研究：新教师教学， 2015（28）：158-158.
关键词：高职;汽车机械基础;教学模式
引言
《汽车机械基础》是汽车类相关专业的基础课程，其内容包含了力学分析、汽车工程材料、汽车零件加工基础、汽车常用机构、汽车常用机械传动、汽车轴系零部件、液压传动与气压传动、技术测量基础等，其教学目标是使学生掌握汽车专业必需的基础知识和技能，初步形成解决问题的能力，为后续课程的学习奠定基础。
1.《汽车机械基础》课程的主要作用
1.1奠定专业基础
对于汽车专业的学生来说，《汽车机械基础》是其最先接触汽车相关知识的基础性课程之一，该门课程的内容涉及到了汽车专业所需要的机械原理、制图、工艺学、材料学、力学、数控技术等多个方面，能够为学生提供本专业的基本知识，为后期其他相关课程的学习奠定基础。
1.2构建知识网络
《汽车机械基础》中对于汽车专业的相关知识进行了综合性的叙述，学生在学习这一课程的过程中能够初步建立起对整个汽车专业知识的大致网络构架，从而为学生学习相关知识提供明确的导向和线索，对于学生的专业知识学习能够起到良好的促进作用。
1.3培养创新能力
对于汽车专业的学生来说，其不能仅是对书本上的知识进行机械性的操作、运用，而是要能够根据实际的工作情况进行创新和探索，从而更好的满足岗位需要。在《汽车机械基础》的学习中，学生对于相关专业知识的认知基础和所建立起的知识构架能够为其创新的实现提供重要的保障。
2.高职院校《汽车机械基础》课程传统教学模式中存在的不足
高职院校的教育是以为相关岗位输送实用性专业人才为目标，其教育具有较强的职业性、专业性和实践性特点。然而在当前部分高职院校的教育工作中并没有体现这一目标和特点，导致其存在着课程设置不合理、人才培养目标不明确等问题，反映在具体的教学工作上则表现为：教学方法不够灵活，过于重视理论教学;理论与实践结合不充分，学生实践能力差;学生实践操作只是在进行机械、重复的模仿;学生遇到問题无法解决;学习积极性较差，创造力、创新能力不强;学生对于专业学习后的职业规划感到迷茫等。
此外，对于高职院校教育来说，通过实践课程提高学生的实践能力、操作技能是非常重要的教学环节，其不仅能够对于学生的知识理解起到良好的促进作用，同时还能够为其未来走上实际岗位奠定基础。然而在当前部分高职院校中能够供学生进行实践的教学设备相对较少，无法为学生创造良好的学习条件和实践机会。教学设备的缺乏也是造成学生实践水平不高的重要原因之一。
3.高职院校《汽车机械基础》课程教学模式的优化策略
3.1转变教学理念，优化教学方法
首先，高职院校教师在《汽车机械基础》课程的教学中应当积极转变教学理念，注重对学生的理论知识、实践能力和专业素养提高，推动学生的全面发展。其次，教师在进行课程教学时应当对教学模式和教学方式进行创新，通过科学的途径使教学活动能够合理、高效的展开。例如，充分利用现代信息技术、多媒体技术，通过建立三维模型向学生进行全面、直观的展示汽车机械原理，从而有效的提高学生的学习效率和积极性;通过利用“微课”的形式开展教学，提高课程教学效率和质量。再次，教师在教学的过程中要加强对学生兴趣的引导，充分调动学生的学习热情和积极性。例如，汽车专业中男生的比例相对较高，且大多数男生对于汽车有着浓厚的兴趣，教师可以充分的利用这一点，在教学的过程中添加一些学生感兴趣的内容，如汽车发展历史，国际赛事，国际汽车厂家发展历史，汽车机械与汽车动力稳定性的关系等，即能够激发学生对专业课程的兴趣，同时又能够对其知识面进行一定的拓展。
3.2将教学与实践进行有机结合
高职院校教学工作必须要重视理论与实践的结合，教师在《汽车机械基础》的教学中要积极为学生的争取和提供实践机会，利用学校的教学设备让学生可以进行实际操作和体验，增强学生的实际操作能力，使其能够实际的面对汽车机械问题并学会如何良好的处理和解决。针对学校中部分教学设备不足的情况，教师可以通过联系学校与相关企业单位或工厂进行合作，让学生到实际岗位中进行参观、体验和学习。
3.3增加职业规划教学内容
在实际的教学工作中教师要重视对学生的职业规划教育。例如，教师可以通过在教学的过程中向学生讲解汽车专业的相关岗位和发展方向、发展前景，帮助学生找出自己的兴趣、志向所在，使其建立起明确的目标。在这一过程中，教师帮助学生建立起学习目标能够为其学习提供巨大的动力，同时也能够帮助学生尽早的进行职业规划，为其未来的发展提供有力的保障。
3.4建立多元化考核标准
教师在对学生进行《汽车机械基础》课程教学的同时还要重视对学生课后的考核考察工作。教师在对学生的学习效果进行考核时要采取多元化的考核标准，对于学生的评价不应局限于单纯的考试成绩，而是要综合学生的日常学习表现、作业完成情况、实践操作能力以及学习积极性、主动性等方面的表现进行综合评定，并在此基础上对学生进行适当的奖励和惩罚，从而更加有针对性的提升学生的学习热情，切实提高学生的理论知识水平和操作能力，为其后续的专业学习和未来就业提供帮助。
结语
综上所述，针对当前高职院校《汽车机械基础》教学模式中的不足，教师要积极采取有效措施，转变教学理念，优化教学方法，加强理论与实践结合，增加职业规划教学内容，建立多元化考核标准，从而有效的推动教学质量的切实提升。
参考文献：
[1]朱梓中. 高职院校《汽车机械基础》课程教学模式分析[J]. 科技展望， 2016（23）：225-225.
[2]李云. 高职院校《汽车机械基础》课程教学模式研究[J]. 才智， 2017（21）：183-184.
[3]刘利荣. 高职高专《汽车机械基础》课程教学改革与探讨[J]. 课程教育研究：新教师教学， 2015（28）：158-158.