【摘 要】
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方智范说:“教师应是文本的知音。”的确,面对选入教材的一篇篇课文,教师应该在课前深度解读文本,既要把握不同的文体特点,也要知人论世,更应锁定言语表达的方式,把握住文本
【机 构】
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江苏省如皋市长江镇长新小学,江苏如皋226532
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方智范说:“教师应是文本的知音。”的确,面对选入教材的一篇篇课文,教师应该在课前深度解读文本,既要把握不同的文体特点,也要知人论世,更应锁定言语表达的方式,把握住文本的重点,找到合适的切入点,以便把最有价值的教给学生。如何进行合理的课时划分,优化选取教学内容,用好“教材中的例子”,实现教学效率的最优化?围绕这个问题,以《最大的麦穗》为例,笔者在思考中实践,实践中反思着。
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