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[摘要]中学美术课是美育的重要部分,也是我国目前普通中学的一门基础课,在中学教学中占有一定的地位,承担着不可替代的审美教育作用。优化美术课堂教学是一门艺术,它对开发学生的学习潜力,培养学生的创新意识和创新能力有很大的作用,在如何优化美术课堂教学方面应大胆尝试,不断创新,使美术课堂教学优化为生动活泼、充满活力的教学过程。
[关键词]优化兴趣创新个性
美育是我国培养社会主义全面发展的一代新人的重要组成部分,也是建设高度物质文明和精神文明的一个重要组成部分。中学美术课是美育的重要部分,也是我国目前普通中学的一门基础课,是对中学生进行审美教育的主要课程。美术课堂教学应充分调动学生学习的积极性,发展学生的个性,提高学生的审美能力,使学生各显其能,发挥想象,并能与老师互动交流,使学生寓知识技能于兴趣之中。
一、把握中学美术教学规律,了解中学美术教学特点
审美教育是中学美术教学的重要任务,它起着决定本学科教育性质的作用,这就要求教师从备课、上课到作业批改,都应注意给学生传授审美知识,树立正确的审美观念,培养他们认识美、创造美和应用美的能力。中学美术教学中首先要求的是以现实生活为基础,而技巧问题又往往很难用语言表达清楚,这就只有借直观教学手段引导学生深入观察,感知客观现象去形象地认识世界。如把握构成美术的基本因素,如形体、比例、结构、空间、明暗等,才能获得较准确的概念。教师表述时应形象生动,口齿清楚,能深入浅出,简明扼要。
二、激发学生的学习兴趣是优化美术课堂教学的重要前提
兴趣是学习的最好老师。它是学习的原动力。能否激发学生的学习兴趣,是打开学生心扉,提高教学质量的捷径,也是优化美术课堂教学的前提。
1.充分利用现代教学手段,增强美术课堂的吸引力。多媒体辅助教学在美术教学中的运用是当前教学改革的必然发展趋势,同时也是推进素质教育的一种必然要求。在以往的美术欣赏课的教学过程中,教师的资料来源往往局限于书中图片或几本书籍、杂志中的精彩图片,但那一张张小得可怜的图片使学生即使睁大眼睛也看不清楚。如今,教师可以在课堂教学中运用多媒体技术,导入各种信息,并有机会组合,声形并茂,这样学生就不会对美术失去兴趣了。
2.丰富美术教学内容。当今的美术在现代艺术材料和艺术技术、交流传播媒体、视觉研究和信息技术的冲击下,在表现手法中已经发生了巨大变化,这就要求老师用发展的眼光对待学生和美术教学,而不能只停留在教授学生掌握某种绘画技法上。美术材料的日益更新使得教师在设计教学思路和教学方法上有了拓展思维和想象的空间。让学生怎样运用学到的知识和技能美化自己的生活,做到学以致用,这就能大大提高学生的学习热情。
三、美术课堂突出以学生为主体
中学美术教学多属技能性的内容,而且技能的本身就在于多练,课堂时间有限,要腾出尽量多的时间让学生练习。
1.明确所讲理论与其指导实践的关系。2.讲的内容要能够调动学生的学习积极性,引导学生去认真地多练。对“讲”一要求精炼、概括、扼要,二要有真知灼见和规律性的知识。3.充分发挥教师的主导和学生主体作用,既尊重学生的创造个性,又要培养学生的创新能力。
四、课堂教学要因材施教
由于学生的客观条件存在很大差异,这就要求教师要因材施教,其实这也是更深层次的顾全大局。
1.选择典型来启发大家,选优者以用作模范,激发大家学习,有不足之处通过辅导使其更完整,也可以给基加大学习份量,提出更高要求;选差者,指明缺陷。教师要通过辅导纠正:一是在做差生的转化工作,使其跟上趟;二是启发大家改正自己不足,作借鉴。2.加强辅导的针对性。教师经过巡视检查,已基本上把控了全局,对反映练习的目的、方法、步骤和要求方面的情况已掌握,这时就可以有针对性地选择辅导对象,对训练目的不明确者,或方法不对、步骤掌握不正确者,进行重点辅导,达到启迪多数、面向全体之目的。
五、注意对学生的个性化教育是课堂教学的重要目标
要根据学生的个性差异来组织美术教学。要分层次提出创新要求,不任意拔高。只有这样做,才能使所有学生都能通过自己的努力,体验到成功的愉悦,增强创作的自信心。对那些构图能力强的学生,大可放手让其自我想象;而对大部分学生来说,则可根据他自己所喜欢的一小部分进行改画;可改动作,可改色彩,也可增删些什么。这样,能让学生看到画中属于自己的那部分创作,激发他们主动学习和探索的愿望。个性化教育是未来教育的重要特征,它在承认学生共性的前提下,在教学过程中强调学生个体的培养和发挥,突出学生的个体差异性。在个性化教育过程中,师生间的情感联络和交流得到加强,学生能发挥更大的积极性和主观能动作用。
由于长期受应试教育思想的影响,在实践中有些教师并没有真正做到素质教育理念所要求的“以学生发展为本”,而现代美术教学模式提倡学生为中心,是教师帮助学生将他们想要展现的事物画得更好,是老师帮学生怎么画。优化美术课堂教学是一门艺术,它对开发学生的学习潜力,培养学生的创新意识和创新能力有很大的作用。我们要把握不同年龄段学生的身心特点和认知规律,研究教学教法,改进教学,这样才能提高美术课堂教学的艺术。
[关键词]优化兴趣创新个性
美育是我国培养社会主义全面发展的一代新人的重要组成部分,也是建设高度物质文明和精神文明的一个重要组成部分。中学美术课是美育的重要部分,也是我国目前普通中学的一门基础课,是对中学生进行审美教育的主要课程。美术课堂教学应充分调动学生学习的积极性,发展学生的个性,提高学生的审美能力,使学生各显其能,发挥想象,并能与老师互动交流,使学生寓知识技能于兴趣之中。
一、把握中学美术教学规律,了解中学美术教学特点
审美教育是中学美术教学的重要任务,它起着决定本学科教育性质的作用,这就要求教师从备课、上课到作业批改,都应注意给学生传授审美知识,树立正确的审美观念,培养他们认识美、创造美和应用美的能力。中学美术教学中首先要求的是以现实生活为基础,而技巧问题又往往很难用语言表达清楚,这就只有借直观教学手段引导学生深入观察,感知客观现象去形象地认识世界。如把握构成美术的基本因素,如形体、比例、结构、空间、明暗等,才能获得较准确的概念。教师表述时应形象生动,口齿清楚,能深入浅出,简明扼要。
二、激发学生的学习兴趣是优化美术课堂教学的重要前提
兴趣是学习的最好老师。它是学习的原动力。能否激发学生的学习兴趣,是打开学生心扉,提高教学质量的捷径,也是优化美术课堂教学的前提。
1.充分利用现代教学手段,增强美术课堂的吸引力。多媒体辅助教学在美术教学中的运用是当前教学改革的必然发展趋势,同时也是推进素质教育的一种必然要求。在以往的美术欣赏课的教学过程中,教师的资料来源往往局限于书中图片或几本书籍、杂志中的精彩图片,但那一张张小得可怜的图片使学生即使睁大眼睛也看不清楚。如今,教师可以在课堂教学中运用多媒体技术,导入各种信息,并有机会组合,声形并茂,这样学生就不会对美术失去兴趣了。
2.丰富美术教学内容。当今的美术在现代艺术材料和艺术技术、交流传播媒体、视觉研究和信息技术的冲击下,在表现手法中已经发生了巨大变化,这就要求老师用发展的眼光对待学生和美术教学,而不能只停留在教授学生掌握某种绘画技法上。美术材料的日益更新使得教师在设计教学思路和教学方法上有了拓展思维和想象的空间。让学生怎样运用学到的知识和技能美化自己的生活,做到学以致用,这就能大大提高学生的学习热情。
三、美术课堂突出以学生为主体
中学美术教学多属技能性的内容,而且技能的本身就在于多练,课堂时间有限,要腾出尽量多的时间让学生练习。
1.明确所讲理论与其指导实践的关系。2.讲的内容要能够调动学生的学习积极性,引导学生去认真地多练。对“讲”一要求精炼、概括、扼要,二要有真知灼见和规律性的知识。3.充分发挥教师的主导和学生主体作用,既尊重学生的创造个性,又要培养学生的创新能力。
四、课堂教学要因材施教
由于学生的客观条件存在很大差异,这就要求教师要因材施教,其实这也是更深层次的顾全大局。
1.选择典型来启发大家,选优者以用作模范,激发大家学习,有不足之处通过辅导使其更完整,也可以给基加大学习份量,提出更高要求;选差者,指明缺陷。教师要通过辅导纠正:一是在做差生的转化工作,使其跟上趟;二是启发大家改正自己不足,作借鉴。2.加强辅导的针对性。教师经过巡视检查,已基本上把控了全局,对反映练习的目的、方法、步骤和要求方面的情况已掌握,这时就可以有针对性地选择辅导对象,对训练目的不明确者,或方法不对、步骤掌握不正确者,进行重点辅导,达到启迪多数、面向全体之目的。
五、注意对学生的个性化教育是课堂教学的重要目标
要根据学生的个性差异来组织美术教学。要分层次提出创新要求,不任意拔高。只有这样做,才能使所有学生都能通过自己的努力,体验到成功的愉悦,增强创作的自信心。对那些构图能力强的学生,大可放手让其自我想象;而对大部分学生来说,则可根据他自己所喜欢的一小部分进行改画;可改动作,可改色彩,也可增删些什么。这样,能让学生看到画中属于自己的那部分创作,激发他们主动学习和探索的愿望。个性化教育是未来教育的重要特征,它在承认学生共性的前提下,在教学过程中强调学生个体的培养和发挥,突出学生的个体差异性。在个性化教育过程中,师生间的情感联络和交流得到加强,学生能发挥更大的积极性和主观能动作用。
由于长期受应试教育思想的影响,在实践中有些教师并没有真正做到素质教育理念所要求的“以学生发展为本”,而现代美术教学模式提倡学生为中心,是教师帮助学生将他们想要展现的事物画得更好,是老师帮学生怎么画。优化美术课堂教学是一门艺术,它对开发学生的学习潜力,培养学生的创新意识和创新能力有很大的作用。我们要把握不同年龄段学生的身心特点和认知规律,研究教学教法,改进教学,这样才能提高美术课堂教学的艺术。