【摘 要】
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随文练笔主要包括两个层级,第一层级是让学生随文仿写,为写作搭建支架;第二层级是开展创造性的作文活动,通过续写、改写、补写,以及发挥想象力等,拓宽小学作文教学路径,实现
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随文练笔主要包括两个层级,第一层级是让学生随文仿写,为写作搭建支架;第二层级是开展创造性的作文活动,通过续写、改写、补写,以及发挥想象力等,拓宽小学作文教学路径,实现学生阅读能力和作文能力的共同提高.rn阅读是信息输入的学习活动,写作是信息输出的过程.阅读和写作之间的紧密关系让随文练笔有了可行性.教师运用随文练笔教学法时,要发挥文本的导写作用,以文本为载体,指导学生在文本阅读过程中有机地穿插作文活动,将阅读和作文有机结合起来,为学生作文提供有力的支持.然而,在当前小学语文教学中,随文练笔存在很大的随意性,形式单一,没有与阅读教学有机地融为一体,教师要基于读写结合的视角,发挥随文练笔的重要作用.
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