高峰的思维旅行

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自从2002年大学毕业来到北京,即而坚定了我对艺术的态度和信心,我必须要感谢的人就是我的导师隋建国。下面我要谈的是我从2003年至2007年的三件作品。2003年我做了一件行为作品《2003年5月》,是关于非典的,参加了那年北京东京艺术工程的“放飞蓝天艺术行动”,当时的情形大家也都记得,恐惧渗透到生活的各个角落,我自制了一个特大 Since graduating from college in 2002 to Beijing, which has strengthened my attitude and confidence in the arts, I have to thank those who are my mentor, Sui Jianguo. Now I want to talk about my three works from 2003 to 2007. In 2003, I made a performance work “May 2003” about SARS and participated in the “Art of Flying Blue Skies” at that year’s Beijing Tokyo Art Project. At that time, everyone also remembered that fear infiltrated into life Every corner, I made a large
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摘 要:作为数学核心素养的重要内容,抽象思维对应着形象思维。抽象能力是指人直观感受数与数的运算,并将数学与实景进行有机联系,采用数学思维方式来使人观念中产生数字量化意识,帮助学生运用学到的数学方法解决日常生活中遇到的与数字、运算相关的问题。目前,培养高中生数学抽象能力成为高中数学教师课堂教学的重要任务,而借助信息化手段能够有效提升数学“抽象能力”的素养,发展个体数学综合能力。  关键词:高中数学;
陈明强1983年,出生于福建; 2003年,毕业于南平师范学校。2004年,考入中央美术学院造型学院; 2005年,进入造型学院实验艺术工作室学习。都叫他“小强”,是因为他长得个头不高
丁楠1965年,生于山东省; 2004年,考入中央美术学院; 2005年,进入实验艺术工作室。展览; 2006年,上海双年展国际学生展。2006年,中央美术学院首届实验艺术文献展。人自从睁开
一张、两张、三张……我痴迷于这些没有温度,没有呼吸,没有心跳,没有情感的动物。前年,我开始画动物,先画了身边的一只黑猫。黄色的大圆眼睛,一身杂乱的长毛。虽然自己很爱猫
随着经济全球化的蔓延,高等教育的国际化趋势也愈演愈烈。为实现高等教育全球化的目标,我国不仅要借鉴发达国家的经验,还要积极开展本土化道路的探索。在高等教育国际化的众多指
朱恒烁1984年,出生于大连; 2004年,考入中央美术学院; 2005年,进入实验艺术工作室学习。展览: 2006年,参加上海双年展; 2007年,首届实验艺术文献展。每当朱恒烁向人诉说自己
非营利组织已经成为我国建设和谐社会的“助推器”。然而,繁荣的表象掩盖不住生存的艰辛。我国非营利组织面临着许多资源的困境,如资金不足、志愿精神不足、合法性不足等等。如
摄影中,很多时候我们都不曾把光和影一碗水端平,总会因为强调了光,而忽略了影,光是美的,影亦然。我的这组作品展现了光与影紧密的连带关系,影子不单单是光的附属品,她也是活
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景禹潮是一个靠理性和思考画画的艺术家。自1999年中央美术学院毕业以来,一直潜心于绘画创作,通过自身对于绘画的独特的理解与体验,创作了一批具有鲜明个人风格的优秀作品,并
伴随着城市化和人民生活水平的提高,父母对子女的教育理念也在也在不断变化。许多家长为了让孩子享受更好的教育,选择让孩子离开农村,去县城,集镇或者是务工所在地就读,这些