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目的探讨PBL教学模式在临床骨科实习教学中应用的可行性以及意义。方法选西安交通大学医学院2010级第九期八年制60名学生,随机分为LBL组和PBL组,每组30人,对两组学生的教学效果进行综合对比,课程结束后通过考核学生来评价两种教学模式的教学效果;同时进行问卷调查,来评价学生在学习态度、学习动力以及学习效果。结果 PBL法组理论考试成绩显著优于LBL组（P〈0.05）;采用PBL教学模式更能有效激发学生的学习兴趣以及求知欲望,从而达到培养及提高实习同学自主思考、临床独立反映能力以及其创新思维意识。结论采用