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幼儿收集是指幼儿有目的、感兴趣地将自己喜爱的物品聚集在一起，继而主动探究，经历探究、发现，获得有关周围世界及其关系的经验。据本地区抽样调查显示，在3～6岁幼儿中94%都对某类物品表现出特殊爱好，即有收集欲，90%的幼儿对某类物品有收集行为。
但是，家长、老师并不理解孩子的收集，甚至干预，认为孩子只是玩玩而已，总捡回来一些破烂，没有意识到这是一条培养智力和非智力因素的良好途径。
一、了解收集实质
幼儿收集并不是“拣破烂”的行为。孩子本来就是成长中的个体，对于世界的感知具有与大人截然不同的角度和兴趣，他们对事物的概念较之大人更具体，大人眼中的破烂在他们眼中是“有趣的”、“好玩的”、“有用的”，他们满足于其中挑选、使用的过程。对于自己的收集物品，会产生特别的注意，对该事物观察敏锐、记忆牢固、思维活跃，可以引导幼儿发掘自身潜力。
家长、老师要了解幼儿收集的实质。收集是幼儿主动学习，主动探索的过程。主动性是幼儿终身学习和发展的动力，社会的发展要求培养人的主动性和创造性。不仅如此，人原本就是一个能动的个体，学习是学习者主动建构的过程。收集过程支持幼儿亲身经历探究，体验探究精神和探究解决问题的策略，使幼儿获得有关周围物质世界及其关系的感性认识和经验。我碰到过一个孩子，特别钟爱小石子，为了收集各类小石子，他不放过任何一个可以得到小石子的机会。他不会游泳，平时又很怕水，妈妈带他到海边去玩，他看到海滩上有一块漂亮的小石子，怕水的孩子竟然在水中走出好远捡起了那块小石子。在摆弄小石子时，他坚持的时间非常长，有时甚至可以达到废寝忘食的地步。幼儿收集行为使他们的综合素质得到培养，为他们以后的学习和工作提供帮助。
二、拓展收集内容
外界刺激影响着幼儿的收集，幼儿只有广泛地接触社会，接触大自然，培养起对生活的兴趣，对大自然的兴趣，对知识的渴望，才会对自然界的物体感兴趣，才会有收集欲望和收集行为。
从幼儿收集内容看，不够丰富。很多幼儿受电视传播媒体的影响较大，热衷于斗龙战士、喜羊羊、恐龙等一类电视卡通形象收集，此类幼儿占有收集行为幼儿的48%，收集积木、娃娃、汽车、枪等各类玩具的幼儿占有收集行为幼儿的46%，收集糖纸、小石子、树叶、钱币、各种小动物等幼儿约占有收集行为幼儿的6%，所以从幼儿收集总体上看，幼儿的收集内容单调、范围较小。
只要带着孩子来到社会、大自然中，日月星辰、风雨雷电、花草树木、飞禽走兽、山川河流……都会引起孩子的收集兴趣，在收集过程中增长知识，开拓视野。
有的孩子喜欢收集各类树叶，当孩子看到树叶形态万千，各具特色时，可以体会到别具一格的美；在捡树叶时，可以体验大自然的美；当得到一片新的树叶时，会有一种成功的体验，那又是一种美。总之，收集可以让幼儿体验生活中无比生动和丰富的美，滋润孩子的心田，美化孩子的性格，净化孩子的灵魂，使孩子成为精神世界丰富多彩的人。
如有的幼儿收集糖果的包装纸，看来似乎没有什么学问，其实不然。不同颜色、不同大小、不同形状、不同透明程度和不同的花纹图案，组成了五花八门的糖纸，正是这么多的不同之处激发了幼儿的好奇心及求知欲望，吸引了孩子的兴趣，增长了知识，开发了智力。
有的孩子还喜欢收集金属钱币。金属钱币的学问可大了，有不同的大小和重量，如果能收集到几个古钱币，那么幼儿会发现不仅在大小、重量、花纹图案等方面与现代钱币不同，而且在形状、样式、制作原料、作用等方面均与现代钱币有差异，同时还可促进幼儿数概念和数数能力的发展。因此，孩子的收集活动能够促进智力和感知觉的发展。
三、引导收集过程
收集是幼儿真正主动探究和学习，与客观事物相互作用，作用的结果不断强化或调整幼儿对客观事物原有认识的过程。
首先，关注幼儿产生兴趣的收集物。家长和老师要了解幼儿收集物的特征和特性，解答幼儿有关收集物的问题，在物质上、精神上给幼儿收集以帮助。
其次，引导幼儿按自己的想法作用于收集物，作用的结果、事实调节幼儿的认识，丰富幼儿的经验。如当孩子收集各种各样的小石子时，进行形状、色彩、产地名称等方面的知识介绍，可以帮助幼儿获得多方面的收益。也可以让幼儿学会创造性地使用收集物，经常让孩子把收集物变成创造性活动中的素材。有一个小女孩，把三块拣来的镜片用胶布绑起来，成为一个简易万花筒，把各种小物品都扔进去，甚至把树叶、花瓣都扔进去，她觉得这个万花筒奇妙极了，而且一直可以在里面变戏法。
再次，在孩子的收集过程中，要特别注意安全。收集物是否安全，上面有没有锐利的锋面，表面是否覆盖着有毒物质？水果、昆虫等易腐烂、变质，这类东西如不进行良好的防腐处理，会影响孩子的身体健康。孩子的收集过程是否安全？有的孩子为了解收集物的本质特征，经常进行小实验活动，有些实验的进行过程会给孩子带来不安全因素。所以，孩子到不安全地点收集或进行有危险性实验时，最好有大人在场。
日本教育家木村久一说：“如果孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才。”法国昆虫学家法布尔从小对各类昆虫非常感兴趣，于是他就开始收集各类昆虫标本，最终在昆虫学的研究中作出了非凡的成就。让我们善待孩子的收集，还孩子一个天真的梦想。
但是，家长、老师并不理解孩子的收集，甚至干预，认为孩子只是玩玩而已，总捡回来一些破烂，没有意识到这是一条培养智力和非智力因素的良好途径。
一、了解收集实质
幼儿收集并不是“拣破烂”的行为。孩子本来就是成长中的个体，对于世界的感知具有与大人截然不同的角度和兴趣，他们对事物的概念较之大人更具体，大人眼中的破烂在他们眼中是“有趣的”、“好玩的”、“有用的”，他们满足于其中挑选、使用的过程。对于自己的收集物品，会产生特别的注意，对该事物观察敏锐、记忆牢固、思维活跃，可以引导幼儿发掘自身潜力。
家长、老师要了解幼儿收集的实质。收集是幼儿主动学习，主动探索的过程。主动性是幼儿终身学习和发展的动力，社会的发展要求培养人的主动性和创造性。不仅如此，人原本就是一个能动的个体，学习是学习者主动建构的过程。收集过程支持幼儿亲身经历探究，体验探究精神和探究解决问题的策略，使幼儿获得有关周围物质世界及其关系的感性认识和经验。我碰到过一个孩子，特别钟爱小石子，为了收集各类小石子，他不放过任何一个可以得到小石子的机会。他不会游泳，平时又很怕水，妈妈带他到海边去玩，他看到海滩上有一块漂亮的小石子，怕水的孩子竟然在水中走出好远捡起了那块小石子。在摆弄小石子时，他坚持的时间非常长，有时甚至可以达到废寝忘食的地步。幼儿收集行为使他们的综合素质得到培养，为他们以后的学习和工作提供帮助。
二、拓展收集内容
外界刺激影响着幼儿的收集，幼儿只有广泛地接触社会，接触大自然，培养起对生活的兴趣，对大自然的兴趣，对知识的渴望，才会对自然界的物体感兴趣，才会有收集欲望和收集行为。
从幼儿收集内容看，不够丰富。很多幼儿受电视传播媒体的影响较大，热衷于斗龙战士、喜羊羊、恐龙等一类电视卡通形象收集，此类幼儿占有收集行为幼儿的48%，收集积木、娃娃、汽车、枪等各类玩具的幼儿占有收集行为幼儿的46%，收集糖纸、小石子、树叶、钱币、各种小动物等幼儿约占有收集行为幼儿的6%，所以从幼儿收集总体上看，幼儿的收集内容单调、范围较小。
只要带着孩子来到社会、大自然中，日月星辰、风雨雷电、花草树木、飞禽走兽、山川河流……都会引起孩子的收集兴趣，在收集过程中增长知识，开拓视野。
有的孩子喜欢收集各类树叶，当孩子看到树叶形态万千，各具特色时，可以体会到别具一格的美；在捡树叶时，可以体验大自然的美；当得到一片新的树叶时，会有一种成功的体验，那又是一种美。总之，收集可以让幼儿体验生活中无比生动和丰富的美，滋润孩子的心田，美化孩子的性格，净化孩子的灵魂，使孩子成为精神世界丰富多彩的人。
如有的幼儿收集糖果的包装纸，看来似乎没有什么学问，其实不然。不同颜色、不同大小、不同形状、不同透明程度和不同的花纹图案，组成了五花八门的糖纸，正是这么多的不同之处激发了幼儿的好奇心及求知欲望，吸引了孩子的兴趣，增长了知识，开发了智力。
有的孩子还喜欢收集金属钱币。金属钱币的学问可大了，有不同的大小和重量，如果能收集到几个古钱币，那么幼儿会发现不仅在大小、重量、花纹图案等方面与现代钱币不同，而且在形状、样式、制作原料、作用等方面均与现代钱币有差异，同时还可促进幼儿数概念和数数能力的发展。因此，孩子的收集活动能够促进智力和感知觉的发展。
三、引导收集过程
收集是幼儿真正主动探究和学习，与客观事物相互作用，作用的结果不断强化或调整幼儿对客观事物原有认识的过程。
首先，关注幼儿产生兴趣的收集物。家长和老师要了解幼儿收集物的特征和特性，解答幼儿有关收集物的问题，在物质上、精神上给幼儿收集以帮助。
其次，引导幼儿按自己的想法作用于收集物，作用的结果、事实调节幼儿的认识，丰富幼儿的经验。如当孩子收集各种各样的小石子时，进行形状、色彩、产地名称等方面的知识介绍，可以帮助幼儿获得多方面的收益。也可以让幼儿学会创造性地使用收集物，经常让孩子把收集物变成创造性活动中的素材。有一个小女孩，把三块拣来的镜片用胶布绑起来，成为一个简易万花筒，把各种小物品都扔进去，甚至把树叶、花瓣都扔进去，她觉得这个万花筒奇妙极了，而且一直可以在里面变戏法。
再次，在孩子的收集过程中，要特别注意安全。收集物是否安全，上面有没有锐利的锋面，表面是否覆盖着有毒物质？水果、昆虫等易腐烂、变质，这类东西如不进行良好的防腐处理，会影响孩子的身体健康。孩子的收集过程是否安全？有的孩子为了解收集物的本质特征，经常进行小实验活动，有些实验的进行过程会给孩子带来不安全因素。所以，孩子到不安全地点收集或进行有危险性实验时，最好有大人在场。
日本教育家木村久一说：“如果孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才。”法国昆虫学家法布尔从小对各类昆虫非常感兴趣，于是他就开始收集各类昆虫标本，最终在昆虫学的研究中作出了非凡的成就。让我们善待孩子的收集，还孩子一个天真的梦想。