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摘要：初中道德与法治课程在教育过程中是必不可少的，进入新时代，随着教育的不断深化改革，传统的教学方式不断显现弊端，为了充分发挥学生的主观能动性，不再被动接受知识，提高学习效率，学校应适当改变教学方式，注重开放性教学。老师要跳出传统教育的束缚，利用现代工具丰富课堂内容，充分结合学生实际生活，有效引导学生，促进学生健康成长。
关键词：初中道德与法治课程;开放性教学;有效实践
中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0246-01
引言：初中道德与法治课程给予学生正确的引导，使学生知法、懂法、守法，帮助学生形成良好的思想道德品格，树立正确的人生观、价值观、世界观，充分符合新时代社会主义核心价值观的要求，为实现中华民族伟大复兴打下坚实基础。深化教育改革，让学生成为课堂的主角，并且充分考虑学生的综合情况，使其积极主动学习道德与法治，提高学习效率。
1.打破传统教育的束缚，充分利用网教通等现代网络平台教学资源
百年大计，教育为本，道德与法治课程充分体现了我国以德治国、依法治国的理念，道德为维持社会和谐提供有力的支撑，法治为实现和谐社会提供强力的保障，二者在治国理政中相辅相成，共同作用以保证社会的长治久安。学生在传统的教育方式下学习道德与法治过程中往往感觉枯燥无味，没什么学习兴趣，以至于不能达到预期的教学目的。在传统教育模式下，老师是课堂主体，一般采用老师讲学生听，极少数的学生会进行独立思考，大多数学生没有自己的思考，学习到的只是教材里面的一部分知识，没有发散性的創新、创造。
教育大计，教师为本，授课教师应准确把握教学目标，区分好重点、难点，根据学生的具体情况规划好课程，打破传统教育方式的束缚，更新教育理念，创新一套具有特色的、新型的、开放性的教育模式，授课教师不能单单讲解教材里面的知识，照本宣科，充分利用网教通等现代网络平台教学资源营造开放性的学习氛围，网教通帮助老师与家长之间实现高效在线交流互动，及时向家长推送学生学习情况和行为表现等情况，让家长充分了解学生的学习以及身心情况，与老师合力教育孩子，事半功倍。网教通为学生提供丰富优质的课程资源，帮助学生自主学习，同样也提供情景化、炫酷3D/VR资源，创设接近真实的学习环境，从而使学生产生学习兴趣，让学生积极开展讨论、主动思考，而不是一味的被动接受知识，使知识点更易被学生理解。网教通等现代网络平台可以为学生提供自我学情报告，通过可视化数据，帮助学生了解自己的学习情况及特点，从而及时调整学习计划，提高学习效率让学生在学习中产生成就感，不断激发自我的学习激情迸发学习动力，从而实现道德与法治课程的有效教学。
2.理论密切联系实际，让学生积极主动学习
教材里的理论知识在学习过程中往往给学生味同嚼蜡的体验，道德与法治课程在教学过程中如果单一讲解教材是空洞无味的，授课教师应将其与学生的实际生活相结合，给学生一种身临其境的感受，从而引导学生积极主动思考问题，甚至深度探究问题，达到认知的新高度，使知识点更好地被学生理解，达到预期的教学目的。农村初中的孩子日常生活中接触的道德与法治方面可能较少，老师更应结合学生的生活情况，充分考虑学生的生活背景，使道德与法治课程贴近生活，让学生切身体会遵守道德与法治的重要性，从实际生活中学习相关的道德知识和优秀品质，从而不断改变自己，促进身心健康发展。生动有趣的课堂的教学效果往往较好，学生对贴近生活的课堂也更感兴趣更容易接受，有利于学生积极主动思考，有利于学生树立正确的思想道德观念，明白道德与法治不仅仅是一门课程，更与日常生活息息相关密不可分，优秀的道德品质也展现出我们中华民族优秀的传统，学会正确的为人处事的方法，更好地适应社会、融入社会，对以后的学习、工作、生活起着重要作用，高品质的生活离不开道德与法治的作用，以达到让学生积极参与课堂学习。理论联系实际，将学生的生活实际情况与教学内容充分结合，尤其是农村中学的孩子，大多都是留守儿童，日常生活中缺少父母的陪伴，在道德与法治方面可能会比较欠缺，没有太多的知识储备，看待问题的角度也比较单一，容易产生误解形成错误的思想观念，老师可以着手于其不被关注的小细节，找到学生更感兴趣的话题，引导鼓励其积极参与课堂发言，积极讨论社会、生活中的问题。老师通过寻找学生的优点，帮助学生认识自身的优点与不足之处，并且发掘自身的潜能，增强学生的自信心，让每个学生都感受到生活的幸福，对未来的生活充满期待，使学生对学习的激情与欲望源源不竭。没有脱离实际的理论，也没有脱离理论的实际，密切联系实际的教育更加有意义，密切联系实际的道德与法治课程更加开放，更易于接受易于学生积极主动学习。
3.结语
道德与法治课程可以激发学生的学习兴趣，帮助学生独立自主思考，增强自信心，锻炼语言交流能力，树立正确的思想道德观念，有利于学生身心健康发展。开放性的教育将理论知识与学生的实际生活紧密联系，使教学过程更加灵活生动，为学生营造向上奋进高效的学习氛围，让学生深刻感受到道德与法治与生活息息相关，并起着重要作用，有效达到道德与法治课程的教学目的。
参考文献：
[1]仲米霞.探讨初中道德与法治课程开放性教学的有效实践[J].中国校外教育（上旬刊），2017，（11）：2.
[2]岑开惠.探讨初中道德与法治课程开放性教学的有效实践[J].中外交流，2018，（43）：92.
[3]申永湘.探讨初中道德与法治课程开放性教学的有效实践[J].中学课程辅导：教师通讯，2018，000（014）：P.16-16.
关键词：初中道德与法治课程;开放性教学;有效实践
中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0246-01
引言：初中道德与法治课程给予学生正确的引导，使学生知法、懂法、守法，帮助学生形成良好的思想道德品格，树立正确的人生观、价值观、世界观，充分符合新时代社会主义核心价值观的要求，为实现中华民族伟大复兴打下坚实基础。深化教育改革，让学生成为课堂的主角，并且充分考虑学生的综合情况，使其积极主动学习道德与法治，提高学习效率。
1.打破传统教育的束缚，充分利用网教通等现代网络平台教学资源
百年大计，教育为本，道德与法治课程充分体现了我国以德治国、依法治国的理念，道德为维持社会和谐提供有力的支撑，法治为实现和谐社会提供强力的保障，二者在治国理政中相辅相成，共同作用以保证社会的长治久安。学生在传统的教育方式下学习道德与法治过程中往往感觉枯燥无味，没什么学习兴趣，以至于不能达到预期的教学目的。在传统教育模式下，老师是课堂主体，一般采用老师讲学生听，极少数的学生会进行独立思考，大多数学生没有自己的思考，学习到的只是教材里面的一部分知识，没有发散性的創新、创造。
教育大计，教师为本，授课教师应准确把握教学目标，区分好重点、难点，根据学生的具体情况规划好课程，打破传统教育方式的束缚，更新教育理念，创新一套具有特色的、新型的、开放性的教育模式，授课教师不能单单讲解教材里面的知识，照本宣科，充分利用网教通等现代网络平台教学资源营造开放性的学习氛围，网教通帮助老师与家长之间实现高效在线交流互动，及时向家长推送学生学习情况和行为表现等情况，让家长充分了解学生的学习以及身心情况，与老师合力教育孩子，事半功倍。网教通为学生提供丰富优质的课程资源，帮助学生自主学习，同样也提供情景化、炫酷3D/VR资源，创设接近真实的学习环境，从而使学生产生学习兴趣，让学生积极开展讨论、主动思考，而不是一味的被动接受知识，使知识点更易被学生理解。网教通等现代网络平台可以为学生提供自我学情报告，通过可视化数据，帮助学生了解自己的学习情况及特点，从而及时调整学习计划，提高学习效率让学生在学习中产生成就感，不断激发自我的学习激情迸发学习动力，从而实现道德与法治课程的有效教学。
2.理论密切联系实际，让学生积极主动学习
教材里的理论知识在学习过程中往往给学生味同嚼蜡的体验，道德与法治课程在教学过程中如果单一讲解教材是空洞无味的，授课教师应将其与学生的实际生活相结合，给学生一种身临其境的感受，从而引导学生积极主动思考问题，甚至深度探究问题，达到认知的新高度，使知识点更好地被学生理解，达到预期的教学目的。农村初中的孩子日常生活中接触的道德与法治方面可能较少，老师更应结合学生的生活情况，充分考虑学生的生活背景，使道德与法治课程贴近生活，让学生切身体会遵守道德与法治的重要性，从实际生活中学习相关的道德知识和优秀品质，从而不断改变自己，促进身心健康发展。生动有趣的课堂的教学效果往往较好，学生对贴近生活的课堂也更感兴趣更容易接受，有利于学生积极主动思考，有利于学生树立正确的思想道德观念，明白道德与法治不仅仅是一门课程，更与日常生活息息相关密不可分，优秀的道德品质也展现出我们中华民族优秀的传统，学会正确的为人处事的方法，更好地适应社会、融入社会，对以后的学习、工作、生活起着重要作用，高品质的生活离不开道德与法治的作用，以达到让学生积极参与课堂学习。理论联系实际，将学生的生活实际情况与教学内容充分结合，尤其是农村中学的孩子，大多都是留守儿童，日常生活中缺少父母的陪伴，在道德与法治方面可能会比较欠缺，没有太多的知识储备，看待问题的角度也比较单一，容易产生误解形成错误的思想观念，老师可以着手于其不被关注的小细节，找到学生更感兴趣的话题，引导鼓励其积极参与课堂发言，积极讨论社会、生活中的问题。老师通过寻找学生的优点，帮助学生认识自身的优点与不足之处，并且发掘自身的潜能，增强学生的自信心，让每个学生都感受到生活的幸福，对未来的生活充满期待，使学生对学习的激情与欲望源源不竭。没有脱离实际的理论，也没有脱离理论的实际，密切联系实际的教育更加有意义，密切联系实际的道德与法治课程更加开放，更易于接受易于学生积极主动学习。
3.结语
道德与法治课程可以激发学生的学习兴趣，帮助学生独立自主思考，增强自信心，锻炼语言交流能力，树立正确的思想道德观念，有利于学生身心健康发展。开放性的教育将理论知识与学生的实际生活紧密联系，使教学过程更加灵活生动，为学生营造向上奋进高效的学习氛围，让学生深刻感受到道德与法治与生活息息相关，并起着重要作用，有效达到道德与法治课程的教学目的。
参考文献：
[1]仲米霞.探讨初中道德与法治课程开放性教学的有效实践[J].中国校外教育（上旬刊），2017，（11）：2.
[2]岑开惠.探讨初中道德与法治课程开放性教学的有效实践[J].中外交流，2018，（43）：92.
[3]申永湘.探讨初中道德与法治课程开放性教学的有效实践[J].中学课程辅导：教师通讯，2018，000（014）：P.16-16.