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纵观古今,数学上的许多发现和创造都遵循美的规律.因此教师如果能在教学过程中让学生体验和领悟数学的内在美,从而建构起学生自身的数学审美观念,继而让学生利用数学美的特征和规律来解决遇到的数学问题.这与《普通高中数学课程标准(2017版)》所提出的学会审美不仅可以陶冶情操,而且能够改善思维品质是一脉相承的.而且在教学过程中让学生感受到数学的美对于激发学生的数学思维有巨大的推动作用.