【摘 要】
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“万花筒”类课程在高校各专业普遍存在,且其授课效果一般不是很理想,其根本原因是:该类课程各章节间较少理论或逻辑关系,重点不突出,极易造成“学生听得昏,老师讲得累”现象
【机 构】
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福州大学环境与资源学院,福州大学至诚学院
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2017年度课题“高校‘万花筒’类课程教学模式改革与实践”(编号:FJJKCG17-169),福州大学高等教育教学改革工程万花筒'类课程教学模式改革与实践--以《机械安全技术》为例”[编号:校教(2017)44号],福建省本科高校教育教学改革项目“基于CDIO理念安全工程专业学生创新能力培养体系建设研究”(编号:FBJG20180291).
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“万花筒”类课程在高校各专业普遍存在,且其授课效果一般不是很理想,其根本原因是:该类课程各章节间较少理论或逻辑关系,重点不突出,极易造成“学生听得昏,老师讲得累”现象。该文以典型的“万花筒”类课程机械安全技术为例,利用层次分析法和社会网络分析法,厘清“万花筒”类课程各章节的重要性,帮助教师有针对性地授课,有效提高“万花筒”类课程授课效率。分析结果表明,机械安全技术课程中最重要的4个章节分别为冲压机械、锻造工艺、焊接工艺和起重机械,其它章节重要度排序也符合预期,该方法具有推广价值。
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