【摘 要】
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目的:探讨聚焦解决模式在康复期精神分裂症患者健康教育中的应用方法及效果。方法:将120例住院康复期精神分裂症患者随机分为观察组和对照组各60例。对照组按常规模式进行健
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目的:探讨聚焦解决模式在康复期精神分裂症患者健康教育中的应用方法及效果。方法:将120例住院康复期精神分裂症患者随机分为观察组和对照组各60例。对照组按常规模式进行健康教育,观察组按照聚焦解决模式的5个步骤进行健康教育,分别评价健康教育前、后两组患者的医学应对及社会支持。结果:干预后观察组应对方式的"面对、回避"因子评分优于对照组(P(0.05),"屈服"应对方式方面观察组与对照组变化不大(P(0.05),观察组社会支持的客观支持、支持的利用度优于对照组(P(0.05),但在主观支持方面两组变化不大(P(0.05)。结论:采用聚焦解决模式对住院精神分裂症患者实施健康教育,患者学会利用更多的社会支持,提高了疾病应对能力,更好地适应社会。
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