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"工学结合"教学模式由来已久,最早可追溯到20世纪初英国桑得兰德技术学院工程系和土木建筑系的"三明治"教学模式,其基本特征就是学习、工作的相互结合,学生将工作是为学校专业教育的必要组成部分,一方面接受正规学校专业教育,一方面接受企业常规管理指导,建筑CAD课程的"工学结合"教学模式价值,符合对学生职业导向、岗位实际的训练需求。本文通过阐明"工学结合"的价值以及当前教学模式存在的问题,进一步给出合理策略和建议。