【摘 要】
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随着教育改革的进一步推行,人们越来越发现,影响学生学习效果的除了教学方法和理念外,还包括主体主观思想情感。班主任作为教学群体的特殊个体,承担着学生身心健康教育的重任
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随着教育改革的进一步推行,人们越来越发现,影响学生学习效果的除了教学方法和理念外,还包括主体主观思想情感。班主任作为教学群体的特殊个体,承担着学生身心健康教育的重任,一方面是教学改革的不断深化与提升,另一方面是来自社会、家庭、学校对学生的影响。因此,做好学生思想转化工作已经成为摆在班主任面前的一项重要课题。本文主要以小学生为研究对象,分析班主任如何实施管理措施,促进学生思想转化。
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