新时代，科学技术的迅猛发展，促使越来越多的多媒体应用进入我们的学习生活，也已经成为人们日渐习惯的获取知识和信息的重要手段。作为新时期的一名教师，利用多媒体应用中的现代教育技术进行教学，改革目前的教育环境，掀起新一轮的科技浪潮，已是大势之所趋、理想教育之必然。多媒体教学中新颖、富有童趣的画面，直观动态的演示和生物逼真的声音不仅客观地表现了教育内容，而且最大限度地把书本上的知识形象化、具体化，使客观事物的形、声、色直接诉诸学生的感官，能眼见其形，耳闻其声，把它合理地运用于语文教学中，更会以直观的形象，美妙的图像，艳丽的色彩，动听的音乐，为同学们充分展现语文美的因素，强有力地吸引着学生，为学生创造一个活泼、生动的获取知识，信息的氛围，让学生拥有广阔的思维空间和与众不同的创新意识，对教学环境的创设，教学目标的实现，以及学生对教学内容的掌握等发挥着巨大的作用。相信现代教育技术在教学上的运用将会最大程度地优化教学过程，提高教学效率，激发学生的学习兴趣和强烈的审美意识。
　　1 创设情境去感受美
　　从心理学上看，教育内容和教育方法的新颖性、多样性、趣味性是激发学生学习动机的重要条件。小学语文里有很多美文、古诗、现代诗，精辟的遣词造句，简短的寓言等。都具有浓郁的诗情画意和深刻的哲理。教学中巧妙地运用电教媒体，制作课件，创设良好的学习情境，可化静为动，变无声为有声，很大程度地活跃了学习气氛，便于迅速把学生的注意力集中起来，诱发他们的积极学习情绪。如教学《可爱的草塘》一课，我为了帮助学生开始进入学习情境，先采用了听录音朗读和看彩图这一视听结合的方法。课前，我准备了五副幻灯彩图，第一幅茫茫大草原，跟蓝天相接，一层赶着一层涌向远方的活动片。第二幅是开春时小河里鱼群游来游去，小女孩在舀鱼的活动片。第三幅是水泡子里的鱼密密麻麻，“我”在逮鱼的活动片。第四幅是在大雪天里打狍子和捉野鸡的图片。第五幅是蓝天、白云、蒲草倒映在小河里的图片。上课时我一边让学生听朗读，一边变动幻灯片，通过抽、拉、折叠、旋转，把静态的草塘进行动态活动处理，形成了活生生的可爱的草塘，创造出乐学的情境，让学生感到其乐无穷，进而激情热爱之情。由深深地爱上“这一幅美好的画卷”，到深深地爱上北大荒这个可爱的地方，从而进入语文的情境之中。再如，教学李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首送别诗，诗人与故友的离别情绪完全寓于天水一色的景色之中。在教学时我选用播放了与所教古诗意境相协调的古筝曲《送别》，那舒缓、轻悠的旋律拨动了学生的心弦，唤起了许多丰富的想象，使他们如闻其声，如见其物，如临其境。那深情古老的乐曲很自然地将学生带入一千多年前的长江之滨，黄鹤楼下，他们仿佛看到了一代诗仙李白与孟浩然分别后，一直翘首凝望，伫立江边，虽然船帆的影子已经消失在水天之间，但他仍神驰目注，久久不肯离去，学生便在这样的情景中，感受到了难以言状的美，大大地激发了他们的感受力和丰富的想象力。
　　2 激发兴趣去体会美
　　兴趣是最好的老师，它是推动学生学习的动力，是带有浓厚的情感的注意。兴趣越浓，观察就越仔细，体会亦越强烈、深刻。电教媒体这双灵巧有力的手可以拨动学生“趣”这根心弦，使学生在“视”中体会形象美，在“听”中体会音乐美，在“思”中体会情境美。例如在教学二年级《黄山奇石》一文中，我首先出示抽拉投影片，美丽的黄山奇石出现在大屏幕上：山顶白云飘动，山间云雾缭绕。此时再同时播放录音（带有感情的范读）。对于没见过或见过山的学生来说，都会被这山石奇观吸引住，津津有味地聆听，聚精会神地观察，领悟也不时发出“啧啧”的赞叹声，这说明了他们从中体会到大自然那无穷无尽的美景：看“仙桃石”、“猴观沧海”、“仙人指路”、“公鸡叫天都”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”、等，奇石一块地呈现，奇峰一座座地罗列，景致越来越秀，景象越来越美。学生的注意力越来越集中，他们在兴趣盎然中体会到了祖国的山水的秀美，学习情绪随之高涨，知识学得快，记得牢，收到了事半功倍的效果。
　　教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。正是现代教育技术在教学工作中的普及运用，让我们教师有了把教学艺术真正落到实处的可能。直观的教学、对学生感官的刺激、对生活原貌的再现、对大自然原汁原味美的倾诉，这一切都更好地培养了学生的感受力和想象力，激发了他们的创新意识，使他们真正看清生活、理解生活、更好地融入生活。