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《C语言程序设计》课程理论内容较多，实践操作性强。翻转课堂突出学生为主体，倡导学生的中心地位，促使学生积极主动探索，带来了教学的革命和创新。比较《C语言程序设计》传统教学模式与翻转课堂教学的区别，分析了课程建设和教学模式的实施，提出了合理化建议，旨在探讨翻转学习对于转变现有课程教学方法、提高《C语言程序设计》课程教学质量、探索人才培养途径，为《C语言程序设计》课程教学改革与实践提供一定的理论参考。