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在数学教学中，充满了逻辑思维和抽象概念，孩子们很难对数学提起兴趣。而小学数学老师都会因为学生缺乏学习兴趣而感到头疼。然而对一个学科的兴趣是能够主动学习的前提条件，所以在教学的过程中我们必须分析小学生的特点，重视如何培养学习数学的兴趣，并在教学中积极寻求问题的答案。
一、根据学生的心理特点培养学习兴趣：
因为“兴趣是最好的老师”，所以课堂教学应注意培养学生的学习兴趣，学生只有对所
学的知识感兴趣了，才能集中精力，积极思考，主动发现、探究新知识。
1、好奇心：
要抓住学生“好奇”的心理特征，创设最佳的学习环境，提高学生的学习兴趣。数学课上老师要善于利用新颖的教学方法，唤醒学生对新知识的好奇心，诱发学生的求知欲望，激发学生学习数学的兴趣。
这种好奇心要怎样培养呢？其实不仅仅是用在课堂中是这问题的方式，我们更要利用数学以外的方法，对“好奇心”进行强化。
比如在课堂间隙设置闯关环节，设置一些有趣的自然常识，比如“小草为什么是绿颜色的”，“天空为什么会下雪”等等，过关者可以优先回答或提出问题，在好奇的过程中，让学生对身边的事物和现象产生兴趣，让他们可以切身感受到大自然的乐趣，从而主动的对问题的答案进行追寻。
2、好胜心：
要抓住学生“好胜”的心理特征点，创设“成功”的情境，以激发学生的学习兴趣。学生对数学的学习兴趣是在每一个主动学习活动中形成和发展的。教师要善于掌握有力的时机，利用学生的好胜心来鼓励、引导、点拨帮助学生获得成功。让学生从中获得成功的经验，这样在从乐中悟理，更进一步增强学生学习的兴趣。
二、保持课程的新鲜感：
“玩”是孩子的天性，更何况是在课堂上玩。“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、指导者和合作者。”
课件课堂教学中应该是师生的共同的活动，而不是单一的说教。在教学过程中，教师要为学生创设一个情景，提供更多的机会让学生动手操作。使学生在动手操作活动中，运用多种感官参加学习活动，发展学习的兴趣，才能使所有的学生获得比较充分的感知和知识。
“有趣”也好，“好玩儿”也罢，这种对课程的注意力都是建立在课程保持新鲜感的基础上的。尽故事再有趣，对某一件事物再有兴趣，如果同样的事物和故事反复出现，学生也终究会对其感到厌倦。所以数学老师必须时刻与学生保持同样的“好奇心”，在教學中保持一颗充满活力的探索心，在不断的教学实践中寻找新的教学方法和提高教学的路子。让学生觉得这个老师的课程里花样繁多，层出不穷。
1、多媒体技术的应用：
多媒体技术的应用又是一大亮点，利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，编制的系列各学科教学计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，所以具有极大的吸引力，一方面能有效地减轻学生课业负担，而且更能激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。多媒体教学技术的出现为我们教学手段改进提供了新的机会，产生不可估量的教学效果。
2、激励措施要适量适当，而且多样化：
新课标倡导对学生的评价不要只看结果，应该是重过程，轻结果的。我在教学中对学生的激励措施是这样的。
善于发现学生优点，经常表扬。口头奖励和物质奖励相结合。把个人荣誉和集体挂钩，培养学生的团体协作精神。
三、在教学过程中进行德育渗透：
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法，潜移默化的多学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习方法，这种学习方法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，这样学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情境中，学生会意识到个人目标和小组目标之间是相互依赖的关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。相比较之下学生对自我的要求也会不断提高，更能对学习数学产生浓厚的兴趣。
四、充分发挥教师在数学教学中体现的人格魅力：
教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。
五、关爱每一位学生，培养学生良好的学习习惯：
良好的学习习惯影响一个人的一生，没有良好的学习习惯，即使有再打的学习兴趣，也取得不了理想的成绩。
对小学生来说，是培养良好学习习惯的关键时期。因此在教学过程中，教师要有目的，有步骤地培养小学生良好的学习习惯。首先教会学生阅读课本。课本是学生获取知识的重要工具，尤其是对刚入学的小学生，教师应该让他们学会怎样看课本。其次，培养学生认真计算和独立检查的习惯。小学数学最重要的任务就是计算。一旦形成错误的习惯就很难改正。因此，教师要在最初学习计算时就严格要求学生以i的那个要保证计算质量，最有效的检查办法就是验算。
教师应该以身作则，在讲解每一道题后主动验算，检查，这样既表达了要有验算和检查的过程，还让学生们学会了验算和检查的方法。这样就形成了良好的学习数学的习惯，这种习惯的养成不是一朝一夕能形成的，我们每个教师都应该对学生以高度负责的精神，主动、耐心地培养。
学生对数学的内在兴趣，是学习数学的强大动力。这样学生们既有了良好的学习数学的习惯，又有了学习数学的浓厚兴趣，我相信，他们一定能取得理想的成绩。
一、根据学生的心理特点培养学习兴趣：
因为“兴趣是最好的老师”，所以课堂教学应注意培养学生的学习兴趣，学生只有对所
学的知识感兴趣了，才能集中精力，积极思考，主动发现、探究新知识。
1、好奇心：
要抓住学生“好奇”的心理特征，创设最佳的学习环境，提高学生的学习兴趣。数学课上老师要善于利用新颖的教学方法，唤醒学生对新知识的好奇心，诱发学生的求知欲望，激发学生学习数学的兴趣。
这种好奇心要怎样培养呢？其实不仅仅是用在课堂中是这问题的方式，我们更要利用数学以外的方法，对“好奇心”进行强化。
比如在课堂间隙设置闯关环节，设置一些有趣的自然常识，比如“小草为什么是绿颜色的”，“天空为什么会下雪”等等，过关者可以优先回答或提出问题，在好奇的过程中，让学生对身边的事物和现象产生兴趣，让他们可以切身感受到大自然的乐趣，从而主动的对问题的答案进行追寻。
2、好胜心：
要抓住学生“好胜”的心理特征点，创设“成功”的情境，以激发学生的学习兴趣。学生对数学的学习兴趣是在每一个主动学习活动中形成和发展的。教师要善于掌握有力的时机，利用学生的好胜心来鼓励、引导、点拨帮助学生获得成功。让学生从中获得成功的经验，这样在从乐中悟理，更进一步增强学生学习的兴趣。
二、保持课程的新鲜感：
“玩”是孩子的天性，更何况是在课堂上玩。“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、指导者和合作者。”
课件课堂教学中应该是师生的共同的活动，而不是单一的说教。在教学过程中，教师要为学生创设一个情景，提供更多的机会让学生动手操作。使学生在动手操作活动中，运用多种感官参加学习活动，发展学习的兴趣，才能使所有的学生获得比较充分的感知和知识。
“有趣”也好，“好玩儿”也罢，这种对课程的注意力都是建立在课程保持新鲜感的基础上的。尽故事再有趣，对某一件事物再有兴趣，如果同样的事物和故事反复出现，学生也终究会对其感到厌倦。所以数学老师必须时刻与学生保持同样的“好奇心”，在教學中保持一颗充满活力的探索心，在不断的教学实践中寻找新的教学方法和提高教学的路子。让学生觉得这个老师的课程里花样繁多，层出不穷。
1、多媒体技术的应用：
多媒体技术的应用又是一大亮点，利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，编制的系列各学科教学计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，所以具有极大的吸引力，一方面能有效地减轻学生课业负担，而且更能激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。多媒体教学技术的出现为我们教学手段改进提供了新的机会，产生不可估量的教学效果。
2、激励措施要适量适当，而且多样化：
新课标倡导对学生的评价不要只看结果，应该是重过程，轻结果的。我在教学中对学生的激励措施是这样的。
善于发现学生优点，经常表扬。口头奖励和物质奖励相结合。把个人荣誉和集体挂钩，培养学生的团体协作精神。
三、在教学过程中进行德育渗透：
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法，潜移默化的多学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习方法，这种学习方法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，这样学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情境中，学生会意识到个人目标和小组目标之间是相互依赖的关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。相比较之下学生对自我的要求也会不断提高，更能对学习数学产生浓厚的兴趣。
四、充分发挥教师在数学教学中体现的人格魅力：
教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。
五、关爱每一位学生，培养学生良好的学习习惯：
良好的学习习惯影响一个人的一生，没有良好的学习习惯，即使有再打的学习兴趣，也取得不了理想的成绩。
对小学生来说，是培养良好学习习惯的关键时期。因此在教学过程中，教师要有目的，有步骤地培养小学生良好的学习习惯。首先教会学生阅读课本。课本是学生获取知识的重要工具，尤其是对刚入学的小学生，教师应该让他们学会怎样看课本。其次，培养学生认真计算和独立检查的习惯。小学数学最重要的任务就是计算。一旦形成错误的习惯就很难改正。因此，教师要在最初学习计算时就严格要求学生以i的那个要保证计算质量，最有效的检查办法就是验算。
教师应该以身作则，在讲解每一道题后主动验算，检查，这样既表达了要有验算和检查的过程，还让学生们学会了验算和检查的方法。这样就形成了良好的学习数学的习惯，这种习惯的养成不是一朝一夕能形成的，我们每个教师都应该对学生以高度负责的精神，主动、耐心地培养。
学生对数学的内在兴趣，是学习数学的强大动力。这样学生们既有了良好的学习数学的习惯，又有了学习数学的浓厚兴趣，我相信，他们一定能取得理想的成绩。