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通过对话的方式可以促进教师专业发展。教师通过与同行对话可以激活专业发展自觉，与文本对话中可以逐渐澄清思想中的困惑，与专家对话中寻找到解决问题的路径，与自我对话中实现超越经验的理论生成，与组织对话中可以实现生态教师文化的创建。
论教师专业发展中对话的教育意蕴
【摘 要】
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通过对话的方式可以促进教师专业发展。教师通过与同行对话可以激活专业发展自觉，与文本对话中可以逐渐澄清思想中的困惑，与专家对话中寻找到解决问题的路径，与自我对话中实现超越经验的理论生成，与组织对话中可以实现生态教师文化的创建。
【机 构】
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东北师范大学教育科学学院,吉林长春130024
【出 处】
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课程．教材．教法
【发表日期】
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2012年4期
【基金项目】
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东北师范大学教育科学学院与鞍山铁东区教育局“（UAS）区域性学校整体推进的行动研究”合作项目、黑龙江省教育厅2011年度人文社会科学项目（12512365）.
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