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摘要：众所周知，武术在我国有着历史悠久的文化历程，更是当今不可缺少的民族体育项目并逐渐走向世界体育舞台。高校作为培养优秀人才的主阵地，除了教书育人，还需要承担发扬中华武术文化作用。目前高校武术文化教育发展普遍存在理念落后、教学方式杂乱以及教师水平偏低等情况，影响武术文化教育发展。对此，本文则针对其现状提出相应的解决对策，望给予相关工作人员提供参考。
关键词：高校;武术文化;教育发展;现状;对策
高校武术教育不仅仅在于传授技术，更在于发扬和传递我国文化价值和精神，因而高校武术文化教育重点即对中华传统文化继承。但随着经济水平大幅度提升和社会多元发展，青年人选择取向也在不断变化，国外体育项目正丰富着国内青年人业余生活，武术文化教育在此过程中也需要作出改变，由此才能更好地适应时代发展趋势。
一、高校武术文化教育发展现状
（一）教育理念落后
近年来，很多高校体育教育都接受了西方体育观念，例如常见的球类运动和田径。高校武术作为体育项目组成部分，不可避免会受到西方体育思想影响，使得武术文化教育也形成统一标准理论模式。大部分教师在选择教学内容时以散打和动作讨论为主，注重培育学生竞技武术，以致于学生无法体验技击内涵价值。在武术散打中也模仿西方拳击发展，忽略中华武术文化内涵，正是因为过于借鉴西方体育教育而导致武术教学理念机械化。
（二）教学方式杂乱
目前高校武术教材有很多类型，各种拳术流派也不断流出，但这些课程方法、能力、知识、技术都缺乏应用性，高校在此方面也没有设置标准化课程，无疑影响高校推广武术文化。长久以来就是因门户之见而造成中国武术没有和跆拳道和空手道等武术种类一样形成统一标准，甚至部分高校太极拳课程只要简单练习就算考试合格，不利于发扬武术文化。
（三）教师水平偏低
近年来，随着我国经济水平大幅度提升和信息技术发展，高校武术教育事业在此背景下也需顺应时代发展而加以改变，正因如此要求学校具有高素质管理和教育者。当前我国部分高校学校虽然运用高等文凭教师，然而在武术文化教育方面上却没有投入高素质教育管理人才，以致于管理队伍综合素质偏低。再加上学校用人机制和淘汰机制缺少完善，存在严重的人员才能和岗位不符情况。多数经济欠发达地区高校将教育管理和行政管理相混淆，阻碍职工主动意识。
二、解决高校武术文化教育发展现状对策
（一）改变传统教育理念
虽然高校阶段教育經常以培养学生就业技能为重点，保证学生可以更好地适应社会。很多高校在此模式下也忽略学生个性发展，甚至依旧存在高中阶段的以成绩高低判断学生能力现象。对此，高校武术文化教育教师应重视学生之间的差异化和个体性，促使学生按照统一模式发挥自身特长，只有在此情况下才能更好地引导学生综合发展。此外还要构建和谐师生关系，良好师生关系需要师生共同维系，在此过程中需要教师主动了解学生实际情况且做到以人为本，除了关心学生学习成绩，还要关心学生生活状态，及时纠正学生出现的错误，帮助学生成长。
（二）优化武术教学体系
武术教材除了发挥帮助学生掌握武术理论基础知识作用，一定程度还在于对学生抽象思维能力进行培养。因而高校需要创新武术教材，保证武术教学质量。在武术教材创编中应纳入文化教育、武术专业知识结构和德育教育高度，必要时还可增加适当传统武术文化基础理论知识，调动学生参与武术文化学习积极性。还要积极挖掘我国传统武术套路，发展地方武术特色，使武术文化教育更具有延长性。虽然武术文化教育强调培养学生情感、兴趣、性格、意志等，然而只是单纯作为辅助手段，对此可将武术文化教育和终身体育相结合，引导学生掌握武术技能的同时完善武术意识，为终身体育锻炼打下良好基础。
（三）完善教师培训机制
高校武术教师培训是一项细致且长期的工作，甚至直接影响武术教师队伍建设和综合素质提高。相关教育法明确规定，各级人民政府教育行政部门和学校应针对学科特点制定科学合理教师培训规划，从思想政治和业务培训方面对教师开展培训。针对目前高校武术教师培训落后现象，需要教育主管部门快速制定有效培训制度和相关奖惩机制，针对武术教师竞选和招聘应坚持公平公正原则并在工作中合理流动。在具体培训方法上可充分运用如互联网教育、远程教育、脱产进修、在职培训等方式完善武术文化授课和考核手段。
三、结语
总而言之，中华武术是我国优秀民族体育项目并受到世界各地认可，甚至逐渐融入国际体育行列当中。高校在发挥育人作用的同时应积极传承和发扬武术文化，推动该项运动在中华大地乃至世界传播，更好地响应时代发展趋势。而高校武术教师也应积极改变传统教育理念，不断优化武术教学体系，进一步推动高校武术文化教育实现快速稳定发展。
参考文献：
[1]朱宗海.高校武术文化教育发展现状与对策分析[J].武术研究，2016，1 （2）：26-28.
[2]范小虎.高校武术文化教育传承的现状与对策[J].新余学院学报，2018 （1）：128-131.
[3]张露露.普通高校武术课现状及发展对策研究——以运城市为例[J].拳击与格斗，2017 （10）.
关键词：高校;武术文化;教育发展;现状;对策
高校武术教育不仅仅在于传授技术，更在于发扬和传递我国文化价值和精神，因而高校武术文化教育重点即对中华传统文化继承。但随着经济水平大幅度提升和社会多元发展，青年人选择取向也在不断变化，国外体育项目正丰富着国内青年人业余生活，武术文化教育在此过程中也需要作出改变，由此才能更好地适应时代发展趋势。
一、高校武术文化教育发展现状
（一）教育理念落后
近年来，很多高校体育教育都接受了西方体育观念，例如常见的球类运动和田径。高校武术作为体育项目组成部分，不可避免会受到西方体育思想影响，使得武术文化教育也形成统一标准理论模式。大部分教师在选择教学内容时以散打和动作讨论为主，注重培育学生竞技武术，以致于学生无法体验技击内涵价值。在武术散打中也模仿西方拳击发展，忽略中华武术文化内涵，正是因为过于借鉴西方体育教育而导致武术教学理念机械化。
（二）教学方式杂乱
目前高校武术教材有很多类型，各种拳术流派也不断流出，但这些课程方法、能力、知识、技术都缺乏应用性，高校在此方面也没有设置标准化课程，无疑影响高校推广武术文化。长久以来就是因门户之见而造成中国武术没有和跆拳道和空手道等武术种类一样形成统一标准，甚至部分高校太极拳课程只要简单练习就算考试合格，不利于发扬武术文化。
（三）教师水平偏低
近年来，随着我国经济水平大幅度提升和信息技术发展，高校武术教育事业在此背景下也需顺应时代发展而加以改变，正因如此要求学校具有高素质管理和教育者。当前我国部分高校学校虽然运用高等文凭教师，然而在武术文化教育方面上却没有投入高素质教育管理人才，以致于管理队伍综合素质偏低。再加上学校用人机制和淘汰机制缺少完善，存在严重的人员才能和岗位不符情况。多数经济欠发达地区高校将教育管理和行政管理相混淆，阻碍职工主动意识。
二、解决高校武术文化教育发展现状对策
（一）改变传统教育理念
虽然高校阶段教育經常以培养学生就业技能为重点，保证学生可以更好地适应社会。很多高校在此模式下也忽略学生个性发展，甚至依旧存在高中阶段的以成绩高低判断学生能力现象。对此，高校武术文化教育教师应重视学生之间的差异化和个体性，促使学生按照统一模式发挥自身特长，只有在此情况下才能更好地引导学生综合发展。此外还要构建和谐师生关系，良好师生关系需要师生共同维系，在此过程中需要教师主动了解学生实际情况且做到以人为本，除了关心学生学习成绩，还要关心学生生活状态，及时纠正学生出现的错误，帮助学生成长。
（二）优化武术教学体系
武术教材除了发挥帮助学生掌握武术理论基础知识作用，一定程度还在于对学生抽象思维能力进行培养。因而高校需要创新武术教材，保证武术教学质量。在武术教材创编中应纳入文化教育、武术专业知识结构和德育教育高度，必要时还可增加适当传统武术文化基础理论知识，调动学生参与武术文化学习积极性。还要积极挖掘我国传统武术套路，发展地方武术特色，使武术文化教育更具有延长性。虽然武术文化教育强调培养学生情感、兴趣、性格、意志等，然而只是单纯作为辅助手段，对此可将武术文化教育和终身体育相结合，引导学生掌握武术技能的同时完善武术意识，为终身体育锻炼打下良好基础。
（三）完善教师培训机制
高校武术教师培训是一项细致且长期的工作，甚至直接影响武术教师队伍建设和综合素质提高。相关教育法明确规定，各级人民政府教育行政部门和学校应针对学科特点制定科学合理教师培训规划，从思想政治和业务培训方面对教师开展培训。针对目前高校武术教师培训落后现象，需要教育主管部门快速制定有效培训制度和相关奖惩机制，针对武术教师竞选和招聘应坚持公平公正原则并在工作中合理流动。在具体培训方法上可充分运用如互联网教育、远程教育、脱产进修、在职培训等方式完善武术文化授课和考核手段。
三、结语
总而言之，中华武术是我国优秀民族体育项目并受到世界各地认可，甚至逐渐融入国际体育行列当中。高校在发挥育人作用的同时应积极传承和发扬武术文化，推动该项运动在中华大地乃至世界传播，更好地响应时代发展趋势。而高校武术教师也应积极改变传统教育理念，不断优化武术教学体系，进一步推动高校武术文化教育实现快速稳定发展。
参考文献：
[1]朱宗海.高校武术文化教育发展现状与对策分析[J].武术研究，2016，1 （2）：26-28.
[2]范小虎.高校武术文化教育传承的现状与对策[J].新余学院学报，2018 （1）：128-131.
[3]张露露.普通高校武术课现状及发展对策研究——以运城市为例[J].拳击与格斗，2017 （10）.