【摘 要】
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一、教材分析在新课程的背景下,教师对教材的处理应尊重教材的知识体系,实现“教教材”到“用教材”的转变。因此,本节课以“自主探究科学发现的过程来学习科学研究的方法”
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一、教材分析在新课程的背景下,教师对教材的处理应尊重教材的知识体系,实现“教教材”到“用教材”的转变。因此,本节课以“自主探究科学发现的过程来学习科学研究的方法”为设计理念,从而提高学生探究问题和解决问题的能力。二、教学目标(一)知识教学1.识记植物细胞吸水和失水原理。
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