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摘要：现阶段，在新课改的背景下，小学教学目标也发生了较大的变化，加大了对学生英语思维及文化素养培养的关注度，以增强学生的自主学习能力。在进行英语教学时，教师应转变以往传统的教学观念，不断对教学手段进行创新，以调动学生学习的积极性及主动性，帮助学生养成良好的自主学习习惯，以实现英语教学质量的持续提高，进一步促进学生的全面发展。本文主要围绕小学英语教师在班主任管理中的优势进行了探析，现报告如下。
关键词：小学英语;班主任管理;优势
英语是一种全球性通用语言，在国家交往、文化科技交流等方面发挥着关键性的作用，强化学生的英语知识既能满足当下全球化发展趋势，也能丰富学生自身的知识储备。值得注意的是，在英语教学中班主任管理发挥着关键性的作用，实际教学活动中就需充分展现出教育艺术，对学生的主体地位进行明确，并为其提供充足的学习时间及空间，以确保学习质量，从而促进小学生英语水平的提高。
1、英语教学现状
一方面，在我国教育制度背景下，教师在展开英语教学活动时，往往会采用以往传统的教学模式，该模式主要体现在英语词汇朗读、重点语句记忆及朗读翻译等方面，倾向于对学生英语技巧的培养，從而就在一定程度上轻视了对学生英语能力的培养，降低了学生的学习兴趣，影响了学生的英语学习成绩。同时，学校也未加大对英语新课程的重视度，大部分英语教师都没有转变教学理念，导致教学内容缺乏创新，加之指导政策未全面贯彻的影响，学生对英语的学习兴趣往往呈较低状态。另一方面，在实际的教学中，仍然使用的是灌输性教学模式，主要侧重对考试重点及考试能力的培养，没有加大对学生创新能力培养的重视度，无法调动学生对英语学习的积极性及主动性，最终导致学生的英语成绩呈参差不齐的状态[1]。
2、小学英语教师在班主任管理中的优势及其策略
（1）课时较多有利于深入了解学生
现阶段，小学教育中，除语文、数学外，英语也是重要学科，尤其是中高年级，英语课时比例相对较大，小学班主任在开展教育管理工作时，需在基于深入了解学生的前提下进行，这也是确保教育管理顺利实施的关键。与其他学科教师相比，英语教师担任班主任的优势主要体现于可借助英语课时较多的特点，有更多的时间及精力去了解学生，通过与学生的长时间相处，可实现针对性教育，建立良好的师生关系，为教育管理奠定了扎实的基础。
（2）可充分发挥心理辅导师的作用
针对小学生而言，受年龄小、心理发展尚未成熟等因素的影响，其极有可能受到主观、客观因素的影响，此阶段班主任正确引导学生就显得尤为重要，不仅要关注学生的成绩，且不可忽视学生的心理活动变化，帮助学生树立正确的观念及思想意识，提高学生学习主动性。值得注意的是，英语学科具有一定的特殊性，在培养学生思想道德及身心修养方面发挥着积极的意义，相较于其他学科教师，英语教师担任班主任的优势主要体现于沟通交流更具艺术性，可采用更加委婉、含蓄的方法传递学生“道理”，加之故事性文章的涉及，会在一定程度上影响学生的积极发展，有利于学生身心的健康发展[2]。
（3）激发学生的学习兴趣
小学生的身心、年龄处于成长发育的关键期，对各种事物充满好奇心，具有较强的求知欲，对此在实际教育管理中，教师应重视对学生学习兴趣的挖掘，培养学生的自主学习能力。例如，英语教师在实际教学活动中，就需进一步对学生的心理特征、学习实际情况进行了解、掌握，趣味性的解读教学内容，尽可能的增加一些容易让学生产生兴趣的话题、教学活动，重视学生对英语认识、理解的深化，特别是对英语的认识，让学生了解到英语是一门语言学科，与日常生活有着直接关系，将英语教学生活化，鼓励学生积极的探索英语问题，调动学生的学习主动性及积极性，通过趣味游戏的方式，避免课程过于枯燥，有利于集中学生的注意力，促进班级管理的顺利实施。
（4）营造良好的学习环境及教学氛围
营造良好的学习环境及教学氛围是班级管理艺术渗透效果的主要体现，在此背景下有利于提高学生的学习兴趣，促使学生进一步了解、认识到学习知识的重要性，保持轻松积极的心态面对学习，这不仅能够增强学生的学习信心，且还能促进其学习能力的提高。值得注意的是，学生的学习能够力存在一定的差异，对知识的接受能力也各不相同，相较于其他学科教师，小学英语教师担任班主任就可通过课堂小游戏等方式，进一步了解学生的特点，根据学生的实际情况明确学习目标，促使学生能够更好的吸收学习知识，在稳定的状态强化自身的学习成绩，有利于学生树立更强的自信心，更易进行班级管理[3]。
（5）积极利用先进的科学技术
近些年来，新媒体技术在教育教学中得到了广泛的应用，将其应用到教学中，可实现教学效果及质量的持续提高。以小学英语教学为例，英语教师担任班主任应积极摒弃以往传统的教育教学观念，做到与时俱进，积极利用新媒体技术，采用开放式的教育教学模式，该模式很好的弥补了传统教育教学模式中的单一问题，能够让学生参与教学中，通过度学生主体地位的明确，可增强其学习意识，提高学习兴趣，鼓励学生课堂中勇敢发言，尽可能的满足学生的好奇心，避免让学生产生抵触心理，从而更好的确保教学质量，有利于为班级管理的顺利进行提供保障。
3、结语
综上，小学英语是重要学科，小学英语教师在班级管理中发挥着明显的优势，将英语教学融入到班主任工作中，不仅能够为为学生营造良好的学习环境及氛围，且还能构建良好的师生关系，从而提高学生的学习兴趣及能力，进一步确保学习质量。
参考文献
[1]郑洪.发挥小学英语教师优势做好班主任工作[J].教育，2018（11）：99-100.
[2]张爱斌.浅谈英语教师在小学班主任管理中的优势[J].现代阅读：教育版，2018（03）：322-333.
[3]马云飞.浅谈英语专业教师兼任班主任工作[J].教育教学论坛，2017（08）：78-79.
陈玲 成都市锦里小学
关键词：小学英语;班主任管理;优势
英语是一种全球性通用语言，在国家交往、文化科技交流等方面发挥着关键性的作用，强化学生的英语知识既能满足当下全球化发展趋势，也能丰富学生自身的知识储备。值得注意的是，在英语教学中班主任管理发挥着关键性的作用，实际教学活动中就需充分展现出教育艺术，对学生的主体地位进行明确，并为其提供充足的学习时间及空间，以确保学习质量，从而促进小学生英语水平的提高。
1、英语教学现状
一方面，在我国教育制度背景下，教师在展开英语教学活动时，往往会采用以往传统的教学模式，该模式主要体现在英语词汇朗读、重点语句记忆及朗读翻译等方面，倾向于对学生英语技巧的培养，從而就在一定程度上轻视了对学生英语能力的培养，降低了学生的学习兴趣，影响了学生的英语学习成绩。同时，学校也未加大对英语新课程的重视度，大部分英语教师都没有转变教学理念，导致教学内容缺乏创新，加之指导政策未全面贯彻的影响，学生对英语的学习兴趣往往呈较低状态。另一方面，在实际的教学中，仍然使用的是灌输性教学模式，主要侧重对考试重点及考试能力的培养，没有加大对学生创新能力培养的重视度，无法调动学生对英语学习的积极性及主动性，最终导致学生的英语成绩呈参差不齐的状态[1]。
2、小学英语教师在班主任管理中的优势及其策略
（1）课时较多有利于深入了解学生
现阶段，小学教育中，除语文、数学外，英语也是重要学科，尤其是中高年级，英语课时比例相对较大，小学班主任在开展教育管理工作时，需在基于深入了解学生的前提下进行，这也是确保教育管理顺利实施的关键。与其他学科教师相比，英语教师担任班主任的优势主要体现于可借助英语课时较多的特点，有更多的时间及精力去了解学生，通过与学生的长时间相处，可实现针对性教育，建立良好的师生关系，为教育管理奠定了扎实的基础。
（2）可充分发挥心理辅导师的作用
针对小学生而言，受年龄小、心理发展尚未成熟等因素的影响，其极有可能受到主观、客观因素的影响，此阶段班主任正确引导学生就显得尤为重要，不仅要关注学生的成绩，且不可忽视学生的心理活动变化，帮助学生树立正确的观念及思想意识，提高学生学习主动性。值得注意的是，英语学科具有一定的特殊性，在培养学生思想道德及身心修养方面发挥着积极的意义，相较于其他学科教师，英语教师担任班主任的优势主要体现于沟通交流更具艺术性，可采用更加委婉、含蓄的方法传递学生“道理”，加之故事性文章的涉及，会在一定程度上影响学生的积极发展，有利于学生身心的健康发展[2]。
（3）激发学生的学习兴趣
小学生的身心、年龄处于成长发育的关键期，对各种事物充满好奇心，具有较强的求知欲，对此在实际教育管理中，教师应重视对学生学习兴趣的挖掘，培养学生的自主学习能力。例如，英语教师在实际教学活动中，就需进一步对学生的心理特征、学习实际情况进行了解、掌握，趣味性的解读教学内容，尽可能的增加一些容易让学生产生兴趣的话题、教学活动，重视学生对英语认识、理解的深化，特别是对英语的认识，让学生了解到英语是一门语言学科，与日常生活有着直接关系，将英语教学生活化，鼓励学生积极的探索英语问题，调动学生的学习主动性及积极性，通过趣味游戏的方式，避免课程过于枯燥，有利于集中学生的注意力，促进班级管理的顺利实施。
（4）营造良好的学习环境及教学氛围
营造良好的学习环境及教学氛围是班级管理艺术渗透效果的主要体现，在此背景下有利于提高学生的学习兴趣，促使学生进一步了解、认识到学习知识的重要性，保持轻松积极的心态面对学习，这不仅能够增强学生的学习信心，且还能促进其学习能力的提高。值得注意的是，学生的学习能够力存在一定的差异，对知识的接受能力也各不相同，相较于其他学科教师，小学英语教师担任班主任就可通过课堂小游戏等方式，进一步了解学生的特点，根据学生的实际情况明确学习目标，促使学生能够更好的吸收学习知识，在稳定的状态强化自身的学习成绩，有利于学生树立更强的自信心，更易进行班级管理[3]。
（5）积极利用先进的科学技术
近些年来，新媒体技术在教育教学中得到了广泛的应用，将其应用到教学中，可实现教学效果及质量的持续提高。以小学英语教学为例，英语教师担任班主任应积极摒弃以往传统的教育教学观念，做到与时俱进，积极利用新媒体技术，采用开放式的教育教学模式，该模式很好的弥补了传统教育教学模式中的单一问题，能够让学生参与教学中，通过度学生主体地位的明确，可增强其学习意识，提高学习兴趣，鼓励学生课堂中勇敢发言，尽可能的满足学生的好奇心，避免让学生产生抵触心理，从而更好的确保教学质量，有利于为班级管理的顺利进行提供保障。
3、结语
综上，小学英语是重要学科，小学英语教师在班级管理中发挥着明显的优势，将英语教学融入到班主任工作中，不仅能够为为学生营造良好的学习环境及氛围，且还能构建良好的师生关系，从而提高学生的学习兴趣及能力，进一步确保学习质量。
参考文献
[1]郑洪.发挥小学英语教师优势做好班主任工作[J].教育，2018（11）：99-100.
[2]张爱斌.浅谈英语教师在小学班主任管理中的优势[J].现代阅读：教育版，2018（03）：322-333.
[3]马云飞.浅谈英语专业教师兼任班主任工作[J].教育教学论坛，2017（08）：78-79.
陈玲 成都市锦里小学