【摘 要】
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目的：探讨专业认证驱动下护理学综合实验课程的多元化考核改革与实践效果。方法：选取2012级（n=60,观察组）和2011级（n=58,对照组）5年制护理本科学生为研究对象,在4年级第1学期开设的
【基金项目】
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蚌埠医学院教学研究项目（jyxm1520）,安徽省质量工程重大教学改革项目（2016jyxm0663）,蚌埠医学院自然科学基金面上项目（BYKY1657）
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目的：探讨专业认证驱动下护理学综合实验课程的多元化考核改革与实践效果。方法：选取2012级（n=60,观察组）和2011级（n=58,对照组）5年制护理本科学生为研究对象,在4年级第1学期开设的以临床病例为教材的护理学综合实验课程中,观察组实施过程考核与期末结果考核并重的多元化考核模式,对照组采用期末抽签操作考核模式。研究历时3个月,共计60学时,记录综合成绩。研究前后采用中文版学生自我导向学习评定量表分别对观察组和对照组进行问卷调查。结果：观察组综合成绩高于对照组（P〈0.05）。观察组自我导向学习能力
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