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摘要：在如今素质教育的大背景下，教育的重要性也越来越明显，特别是早期教育，在幼儿的启蒙时期，人们逐渐意识到阅读习惯培养的重要性，阅读是幼儿必须具备的能力，也是幼儿学习的基础;对于幼儿来说，老师和家长在培养其阅读习惯的过程中，要清楚的认识到幼儿的年龄特点以及心理特征，不要强制性的让幼儿去阅读，由于幼儿的年龄和心智都还不太成熟，而且这个阶段恰好是幼儿喜欢玩闹的时期，传统的阅读方式并不能起到实质性的作用;那么，在这个过程中，老师和家长就要以激发学生的阅读兴趣为目的、培养学生的自主阅读能力为关键，制定适宜的阅读方法。因此，本文主要谈谈如何培养幼儿的阅读习惯。仅供参考。
关键词：培养;幼儿;阅读习惯
近些年来，我国的各项能力都在飞速的发展，人们的生活水平也越来越高，对幼儿的早期阅读教育也在逐渐看重，幼儿阅读能力的形成对他们自身是非常有利的，阅读习惯的形成会逐渐让幼儿做到独立思考，进行自主阅读，从而真正的拥有阅读能力，只有这样，幼儿的阅读才不是“三分钟热度”，幼儿才会在阅读的过程中学习到各种各样的知识，并且可以积累一定的生活经验，让自身的知识内化，能够全面发展。因此，下文主要从四个方面来谈。一是创设良好的阅读环境，二是合理安排阅读的时间，三是開展丰富的阅读活动，四是家长正确的指导幼儿。
1 创设良好的阅读环境
都说“兴趣是最好的老师”，在幼儿的阅读教育中，我们要致力于培养幼儿的阅读习惯，为幼儿创设良好的阅读环境，那么阅读兴趣的形成是需要老师首先考虑的;对于幼儿在幼儿园接受教育而言，幼儿阅读书籍的选择尤为重要，老师在这一方面要严格把关，老师可以根据幼儿的年龄特点为幼儿选择具有一定教育意义的书籍，其中阅读书籍的内容也不要太过于严肃，书籍的排版可以色彩鲜明，书籍的内容要深入浅出，老师也可以对一些幼儿的家长提出自己的建议，使得一些家长在给幼儿买书时可以有所参考，而不会漫无目的，让幼儿可以在一个良好的环境中阅读;幼儿阅读的每一个阶段都非常的重要，在幼儿阅读完一本书籍后，老师要及时的让幼儿分享自己的读后感，提升幼儿的阅读体验。
2 合理安排阅读的时间
在幼儿拥有良好的阅读环境之后，老师就可以着力于培养幼儿的阅读方法，让幼儿在阅读过程中可以拥有一定的阅读技巧，那么对于幼儿来说，他们阅读时间的合理安排也非常的重要，只有这样，才会让幼儿的阅读起到事半功倍的效果;人的一天精力最集中就是在上午，老师在培养幼儿阅读方法时要抓住这个黄金时刻，只有这样幼儿才会有计划、有规律、有步骤的进行阅读，使得幼儿养成良好的阅读习惯;所以说，老师在这个过程中要充分发挥时间的价值，比如为了提高幼儿的听觉感受力，老师就可以为幼儿播放阅读音频，让幼儿可以小声的跟读，幼儿可以根据情节的不同，变化语速、语感，逐渐提高幼儿的阅读能力，养成良好的习惯。
3 开展丰富的阅读活动
为了在一定程度上刺激幼儿的阅读欲望，让幼儿可以随时随地进行阅读，老师就可以开展丰富的阅读活动，阅读活动不仅仅只是单纯的阅读，而是具有一定趣味性质的阅读;幼儿在阅读的过程中，老师要及时的观察幼儿的阅读活动情况，对幼儿进行阅读技巧的指导，让幼儿可以拥有自主阅读的能力，那么阅读活动的开展就要根据幼儿的阅读特点来进行，比如为了让幼儿体验到成功感，老师就可以开展“故事大王”的阅读活动，让幼儿可以将自己的阅读感受讲出来，在这个过程中，老师要充分的鼓励和表扬幼儿，增强幼儿的自信心，而为了让幼儿能够感受到快乐的阅读，老师就可以以游戏的形式开展阅读活动，寓教于乐。
4 家长正确的指导幼儿
在培养幼儿阅读习惯的道路上，家长的角色也非常的重要，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，家长在日常的生活中要给幼儿做一个好榜样，以身作则带领幼儿一起阅读，在这个过程中，可以增强家长与幼儿的交流，在一定程度上，幼儿的阅读习惯就会逐渐养成;还有就是，有些家长对幼儿早期的阅读教育存在一定的误区，这些家长认为早期阅读就是识字和读写，把阅读变成了非常枯燥乏味的过程，让幼儿一直处于被动阅读的阶段，所以说，在培养幼儿阅读习惯的同时，家长也要充分的认清误区，让幼儿可以轻松自由的阅读，促进幼儿各项能力的发展，提高幼儿的综合素质。
综上所述，在幼儿的早期阅读教育中，老师和家长在其中起的作用非常明显，在一定程度上，老师和家长就是幼儿阅读的启蒙者，那么，老师和家长就要找对培养的方法，为幼儿创设良好的阅读环境，让幼儿阅读能力的培养可以具有一定的实效意义，也可以让幼儿不断的增长知识，拓宽眼界，真正提高幼儿的阅读能力，让幼儿可以全面发展。
参考文献：
[1] 黄春光.影响儿童阅读能力的主要环境因素[J].图书馆学刊，2009（06）.
[2] 熊婷.浅谈少年儿童图书馆如何做好阅读指导工作[J].图书馆工作与研究，2009（01）.
[3] 朱峻微.公共图书馆与少儿阅读[J].图书与情报，2010（02）.
[4] 李超平.公共图书馆的阅读促进活动：重点目标人群与实施策略[J].公共图书馆，2009.
（作者单位：贵州省遵义市汇川区高坪街道中心幼儿园）
关键词：培养;幼儿;阅读习惯
近些年来，我国的各项能力都在飞速的发展，人们的生活水平也越来越高，对幼儿的早期阅读教育也在逐渐看重，幼儿阅读能力的形成对他们自身是非常有利的，阅读习惯的形成会逐渐让幼儿做到独立思考，进行自主阅读，从而真正的拥有阅读能力，只有这样，幼儿的阅读才不是“三分钟热度”，幼儿才会在阅读的过程中学习到各种各样的知识，并且可以积累一定的生活经验，让自身的知识内化，能够全面发展。因此，下文主要从四个方面来谈。一是创设良好的阅读环境，二是合理安排阅读的时间，三是開展丰富的阅读活动，四是家长正确的指导幼儿。
1 创设良好的阅读环境
都说“兴趣是最好的老师”，在幼儿的阅读教育中，我们要致力于培养幼儿的阅读习惯，为幼儿创设良好的阅读环境，那么阅读兴趣的形成是需要老师首先考虑的;对于幼儿在幼儿园接受教育而言，幼儿阅读书籍的选择尤为重要，老师在这一方面要严格把关，老师可以根据幼儿的年龄特点为幼儿选择具有一定教育意义的书籍，其中阅读书籍的内容也不要太过于严肃，书籍的排版可以色彩鲜明，书籍的内容要深入浅出，老师也可以对一些幼儿的家长提出自己的建议，使得一些家长在给幼儿买书时可以有所参考，而不会漫无目的，让幼儿可以在一个良好的环境中阅读;幼儿阅读的每一个阶段都非常的重要，在幼儿阅读完一本书籍后，老师要及时的让幼儿分享自己的读后感，提升幼儿的阅读体验。
2 合理安排阅读的时间
在幼儿拥有良好的阅读环境之后，老师就可以着力于培养幼儿的阅读方法，让幼儿在阅读过程中可以拥有一定的阅读技巧，那么对于幼儿来说，他们阅读时间的合理安排也非常的重要，只有这样，才会让幼儿的阅读起到事半功倍的效果;人的一天精力最集中就是在上午，老师在培养幼儿阅读方法时要抓住这个黄金时刻，只有这样幼儿才会有计划、有规律、有步骤的进行阅读，使得幼儿养成良好的阅读习惯;所以说，老师在这个过程中要充分发挥时间的价值，比如为了提高幼儿的听觉感受力，老师就可以为幼儿播放阅读音频，让幼儿可以小声的跟读，幼儿可以根据情节的不同，变化语速、语感，逐渐提高幼儿的阅读能力，养成良好的习惯。
3 开展丰富的阅读活动
为了在一定程度上刺激幼儿的阅读欲望，让幼儿可以随时随地进行阅读，老师就可以开展丰富的阅读活动，阅读活动不仅仅只是单纯的阅读，而是具有一定趣味性质的阅读;幼儿在阅读的过程中，老师要及时的观察幼儿的阅读活动情况，对幼儿进行阅读技巧的指导，让幼儿可以拥有自主阅读的能力，那么阅读活动的开展就要根据幼儿的阅读特点来进行，比如为了让幼儿体验到成功感，老师就可以开展“故事大王”的阅读活动，让幼儿可以将自己的阅读感受讲出来，在这个过程中，老师要充分的鼓励和表扬幼儿，增强幼儿的自信心，而为了让幼儿能够感受到快乐的阅读，老师就可以以游戏的形式开展阅读活动，寓教于乐。
4 家长正确的指导幼儿
在培养幼儿阅读习惯的道路上，家长的角色也非常的重要，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，家长在日常的生活中要给幼儿做一个好榜样，以身作则带领幼儿一起阅读，在这个过程中，可以增强家长与幼儿的交流，在一定程度上，幼儿的阅读习惯就会逐渐养成;还有就是，有些家长对幼儿早期的阅读教育存在一定的误区，这些家长认为早期阅读就是识字和读写，把阅读变成了非常枯燥乏味的过程，让幼儿一直处于被动阅读的阶段，所以说，在培养幼儿阅读习惯的同时，家长也要充分的认清误区，让幼儿可以轻松自由的阅读，促进幼儿各项能力的发展，提高幼儿的综合素质。
综上所述，在幼儿的早期阅读教育中，老师和家长在其中起的作用非常明显，在一定程度上，老师和家长就是幼儿阅读的启蒙者，那么，老师和家长就要找对培养的方法，为幼儿创设良好的阅读环境，让幼儿阅读能力的培养可以具有一定的实效意义，也可以让幼儿不断的增长知识，拓宽眼界，真正提高幼儿的阅读能力，让幼儿可以全面发展。
参考文献：
[1] 黄春光.影响儿童阅读能力的主要环境因素[J].图书馆学刊，2009（06）.
[2] 熊婷.浅谈少年儿童图书馆如何做好阅读指导工作[J].图书馆工作与研究，2009（01）.
[3] 朱峻微.公共图书馆与少儿阅读[J].图书与情报，2010（02）.
[4] 李超平.公共图书馆的阅读促进活动：重点目标人群与实施策略[J].公共图书馆，2009.
（作者单位：贵州省遵义市汇川区高坪街道中心幼儿园）