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我接过五(1)班时,班上有一位学生王某,任性,克制力较差,自卑感强。表现为行为懒散,不合群,对自己缺乏信心。课堂上不能专心听讲,从不举手发言,接受力弱。经常不完成作业,爱撒谎。经了解,王某的父亲长期在外,母亲给予王某的只是吃、穿、住等生活上的照顾,却没能在思想上、学习上给予关心与帮助。当发现王某懒散、不爱学习时,母亲不是耐心地引导,而是严厉地斥骂,使孩子形成了任性自卑的性格。因此,在课堂上王某只是静坐不语。而成绩上的差距,更使他对学习产生了畏惧的心理,导致最后经常不完成作业,在校欺骗老师,在家欺骗家人。
美国心理学家詹姆斯说过:“人性中最深切的本质是被人欣赏的渴望。”每个孩子心灵深处最强烈的需求和成人一样,就是渴望得到赏识。赏识对成长中的孩子至关重要,赏识可以发现孩子的优点和长处,激发孩子的内在动力。对孩子进行赏识教育,尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子,可以帮助孩子扬长避短,树立自信心。因此,我尝试用“赏识教育法”来启发和教育王某,在塑造其良好行为的进程中,迈出了可喜的一步。
1.赏识,舒展学生心灵的翅膀。心理学家曾经做过一个调查:孩子最怕什么?研究结果表明:孩子不是怕苦,也不是怕物质生活条件差,而是怕丢面子、失面子。也就是说孩子的自尊心特别强,他们希望别人尤其是师长能理解、尊重自己的人格。教育家认为孩子心灵舒展还是压抑,是其能否成才的关键。孩子心灵舒展,他才能快乐而轻松地飞,只有真诚的爱护与赏识,才能点燃他情感的火花,消除其戒心和自卑、对立的情绪,使冰冻的情感消融,使心灵得到舒展。我采用“多关心,多尊重,少批评”的方法。注意感情上亲近他,生活上关心他,兴趣上引导他。既是师生又是朋友,他就快乐地接受我的建议和要求。
2.赏识,扬起学生自信的风帆。心理学研究表明:人在受到赏识的时候工作或学习,效果最好,小学生一旦受到了赏识,无论对于眼前的学习还是日后的长久发展,都是大有裨益的。王某并非一无是处,他的身上同样蕴藏着不少优点,同样希望获得成功,赢得老师和同学们的尊重和认可。那么如何彻底消除他的自卑,扬起自信的风帆呢?最好的办法是坚信“他能行”。民主选举小干部时,我极力推荐王某,并让同学们挖掘其闪光点,最终使其高票当上体育委员。当他在就职演讲上大声说出“我能行”三个字时,他的眼神不再是闪烁不定的,而是饱含自信的光芒。
3.赏识,打开学生潜能的大门。孩子们身上存在着不可估量的潜在能力,只要抛弃错误的教育方法,赏识他们的每一点进步,让他们充满自信,则无论什么样的学生,其能力的幼苗都会茁壮成长起来。许多成功的教育例子告诉我们,作为教育者,要用“赏识”这把金钥匙打开他的潜能之门。首先,我把王某的信息目标指向“最近发展区”,即坚持从“低起点、低标准、高评价”为准则,对王某的进步,加以表扬。王某学习基础差,害怕写作文。王某的作文再差总会有一句写得好吧。我就用红笔把他作文中写得好的句子画下来,评讲课上,让他大声念出来,全班一起为他欢呼。慢慢的,一句变两句,两句变三句,他越写越爱写。在作文《我的家》中,他写道:“我有两个家,一个是有爸爸妈妈的家,一个是有老师和同学的家,在这两个家里,我都感到温暖和幸福……”
经过一年循序渐进的赏识教育,王某从心理素质到学习成绩都有了很大的改观,变得活泼而不自卑,自信而不任性,行为习惯得以改善,学习积极性增强了,学习成绩也有了明显的提高。
“教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。”没有赏识就没有教育,赏识是热爱生命,善待生命,是孩子生命的太阳;赏识也是沟通,是平等,是生命之间交往的桥梁。教育王某的过程,给我留下深刻的启示:教师学习科学理论,掌握科学方法,更新观念,改变行为是做好转变学生不良行为习惯的工作保证。事实证明,赏识教育的确可以克服学生的自卑和怯懦,唤起孩子的自尊和自信,重塑精神世界的大厦。
责任编辑:陈 顺
美国心理学家詹姆斯说过:“人性中最深切的本质是被人欣赏的渴望。”每个孩子心灵深处最强烈的需求和成人一样,就是渴望得到赏识。赏识对成长中的孩子至关重要,赏识可以发现孩子的优点和长处,激发孩子的内在动力。对孩子进行赏识教育,尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子,可以帮助孩子扬长避短,树立自信心。因此,我尝试用“赏识教育法”来启发和教育王某,在塑造其良好行为的进程中,迈出了可喜的一步。
1.赏识,舒展学生心灵的翅膀。心理学家曾经做过一个调查:孩子最怕什么?研究结果表明:孩子不是怕苦,也不是怕物质生活条件差,而是怕丢面子、失面子。也就是说孩子的自尊心特别强,他们希望别人尤其是师长能理解、尊重自己的人格。教育家认为孩子心灵舒展还是压抑,是其能否成才的关键。孩子心灵舒展,他才能快乐而轻松地飞,只有真诚的爱护与赏识,才能点燃他情感的火花,消除其戒心和自卑、对立的情绪,使冰冻的情感消融,使心灵得到舒展。我采用“多关心,多尊重,少批评”的方法。注意感情上亲近他,生活上关心他,兴趣上引导他。既是师生又是朋友,他就快乐地接受我的建议和要求。
2.赏识,扬起学生自信的风帆。心理学研究表明:人在受到赏识的时候工作或学习,效果最好,小学生一旦受到了赏识,无论对于眼前的学习还是日后的长久发展,都是大有裨益的。王某并非一无是处,他的身上同样蕴藏着不少优点,同样希望获得成功,赢得老师和同学们的尊重和认可。那么如何彻底消除他的自卑,扬起自信的风帆呢?最好的办法是坚信“他能行”。民主选举小干部时,我极力推荐王某,并让同学们挖掘其闪光点,最终使其高票当上体育委员。当他在就职演讲上大声说出“我能行”三个字时,他的眼神不再是闪烁不定的,而是饱含自信的光芒。
3.赏识,打开学生潜能的大门。孩子们身上存在着不可估量的潜在能力,只要抛弃错误的教育方法,赏识他们的每一点进步,让他们充满自信,则无论什么样的学生,其能力的幼苗都会茁壮成长起来。许多成功的教育例子告诉我们,作为教育者,要用“赏识”这把金钥匙打开他的潜能之门。首先,我把王某的信息目标指向“最近发展区”,即坚持从“低起点、低标准、高评价”为准则,对王某的进步,加以表扬。王某学习基础差,害怕写作文。王某的作文再差总会有一句写得好吧。我就用红笔把他作文中写得好的句子画下来,评讲课上,让他大声念出来,全班一起为他欢呼。慢慢的,一句变两句,两句变三句,他越写越爱写。在作文《我的家》中,他写道:“我有两个家,一个是有爸爸妈妈的家,一个是有老师和同学的家,在这两个家里,我都感到温暖和幸福……”
经过一年循序渐进的赏识教育,王某从心理素质到学习成绩都有了很大的改观,变得活泼而不自卑,自信而不任性,行为习惯得以改善,学习积极性增强了,学习成绩也有了明显的提高。
“教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。”没有赏识就没有教育,赏识是热爱生命,善待生命,是孩子生命的太阳;赏识也是沟通,是平等,是生命之间交往的桥梁。教育王某的过程,给我留下深刻的启示:教师学习科学理论,掌握科学方法,更新观念,改变行为是做好转变学生不良行为习惯的工作保证。事实证明,赏识教育的确可以克服学生的自卑和怯懦,唤起孩子的自尊和自信,重塑精神世界的大厦。
责任编辑:陈 顺