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自20世纪80年代，教育界要求改革教师教育与实践，提倡“教师成为反思性实践者”，培养“反思型教师”的呼声日益高涨。本文基于现象学的视角，从反思性实践的提出与发展，现象学视域下的教师反思，实践中教师反思及“教师反思作为意识”的现实意义三个方面来论述。
高校教师反思的理论研究与现实思考——基于现象学视域的角度
【摘 要】
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自20世纪80年代，教育界要求改革教师教育与实践，提倡“教师成为反思性实践者”，培养“反思型教师”的呼声日益高涨。本文基于现象学的视角，从反思性实践的提出与发展，现象学视域下
【机 构】
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首都师范大学高等教育研究所
【出 处】
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知识经济
【发表日期】
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2015年13期
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