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摘要：该论文主要是介绍了基于移动终端中国少数民族汉语水平考试学习系统的设计与实现。该系统基于移动终端，服务器选择Tomcat，服务器技术选择JavaEE以及相关软件技术相结合，编写服务器对应于移动终端的不同的接口，供后期移动终端的开发。系统弥补了传统汉语教育中的很多弊端，改变了只能从书本和老师那里获取汉语知识的现状，拓展了少数民族学生学习汉语的途径，同时降低了他们学习汉语的资金成本和时间成本，使得学生学习汉语变得更加有趣味。
关键词：汉语水平考试学习；中文语音识别技术；移动学习；字体动画；移动终端平台
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）23-0024-02
Design of Mobile Terminals China MHK Minority-based Learning System
LI Xiao-fang ， YU Jiong， Wang Xiao-yang， LI Chun-yuan
（Xinjiang University，Urumqi 830000，China）
Abstract： This paper mainly introduces the design and implementation of mobile terminal Chinese MHK minority-based learning system. The system is based on mobile terminal， server selection Tomcat， select JavaEE server technology and related software technology， mainly from the listening， speaking， reading and writing four aspects for development. Which make up the traditional Chinese education many drawbacks， they only get to change the status quo of Chinese knowledge from books and teachers there， expanding the way minority students learning Chinese， learning Chinese at the same time reducing their cost of capital and time costs， so that students learning Chinese has become more interesting.
Key words：HSK learning； Chinese speech recognition technology； mobile learning； font animation； mobile terminal platform
1 概述
在全球经济文化大融合的背景下，汉语热开始席卷全球，学习汉语并报考等级考试也成为热门。同时在少数民族比较多的新疆，少数民族汉语教学和升学考试中，对学生汉语水平的考察一直占有重要的地位。在如今在智能手机快速普及的年代，传统汉语教学已经远远不能满足广大少数民族考生学习汉语的需求，我们开发的中国少数民族汉语水平考试学习手机app尝试更好的解决在传统教学中面临的问题和挑战，主要从培养软件使用者的听、说、读、写四个能力入手开发该学习系统。
1.1 汉语水平考试介绍
中国汉语水平考试（汉语拼音缩写为HSK，简称“汉语水平考试”）。1995年引入新疆，新疆各高校都把HSK考试取得的级别都作为少数民族学生升学和从预科进入专业阶段学习的重要标准之一，HSK对新疆的少数民族汉语教育起到了积极的作用，并取得了一定的成果。但随着我区少数民族地区双语教学的快速发展，HSK（初、中等）考试中没有口语测试和写作测试，越来越制约和限制了我区少数民族教育的发展。
中国少数民族汉语水平等级考试（汉语拼音缩写为MHK，简称“民族汉考”）是为专门测试母语非汉语的少数民族汉语学习者的汉语水平而设置的国家级标准化考试。考试成绩可以比较客观、准确地反映应试者的实际汉语水平。通过考试获得的相应等级证书是一个人实际汉语水平的证明。
1.2 目的
汉语教学过程中普遍存在着中书本知识、轻汉语应用能力，特别是轻视听力和口语交际能力的倾向；传统的汉语教学无论教学目标、教学内容、教学要求和教学方法等方面，都显得结构过于单调，缺乏活力；教师教学理念相对陈旧，对新的教学理念把握和理解不够，使得弱化了对语言的联系和使用，未能突出语言交际能力的训练，同时挫伤了学生学习汉语的积极性。该系统丰富了学习汉语的途径，降低了学习汉语的成本。基于移动终端中国少数民族汉语水平考试学习系统设计就是为了能够让更多的人更方便的学习汉语，让汉语的学习更加生动有趣。
2 系统的设计
2.1 设计思想
MHK学习系统主要分为学生学习模块和教师管理模块，以不同的角色可以登录不同的模块，学生和教师是通过中间的服务器进行沟通的，各自把信息传到服务器来进行管理以及存储。
学生角色：学生通过MHK学习系统注册后登录到移动终端。在该系统中进行相关的学习主要包括练字秀秀，语音功能，模拟实战三个方面。设置了离线文件，更加方便了学生随时随地进行学习。
教师角色：老师登录到系统，可以管理试题，监测数据（包括学生提交的考试答案，对其进行批改）该模块实现了学生与老师之间的互动，让学生不只是对着应用学习，还有相关的老师为其批改作文给予指导。 管理员角色：管理员可以登录到后台对整个系统的信息进行管理以及一些修改维护工作。
2.2 功能设计
中国少数民族汉语水平考试学习系统的具体功能大致分三大模块，分别为“练字秀秀”、“语音能力”和“模拟实战”。
2.2.1 练字秀秀
2.2.1.1 电子字帖
该模块旨在充分利用移动智能手机，让学生可以方便快捷、随时随地进行字体的临摹，系统会相应的给出分数。电子字帖既可以让学生欣赏汉字书法的魅力，同时让学生真正的手上拥有写好汉字的真本领，弥补了传统教学中练习写字的问题；还设置了分享模块，可以分享自己的练字成果截图给好友。
2.2.1.2 字体动画
该模块让学生更直观的学习汉字并以正确的方式写出汉字。学生如果要写好汉字，就必须了解汉字的形体特点，从笔画入手来进行汉字学习。按笔顺书写汉字有 助于汉字的匀称书写和快速书写。字体动画通过动画的形式一步一步地显示汉字的正确笔画顺序加深学习者的印象。
这部分我们首先是对汉字笔画种类都编上序号，让序值与笔画对应，如：1）表示“一”（横）；2）表示“丨”（竖）；3）表示“丿”（撇）[1]。然后将所有的汉字与它的笔画顺序的序值一一对应，建立笔画顺序表。选择文字后，会根据笔画顺序表中的序值来顺序显示笔画从而达到字体的动画效果。
2.2.2 语音能力
该模块培养的是学生的“听”和“说”的能力。“听”，考察学生是否听得准确；“说”，通过技术手段对考生说出的汉语进行中文语义的解析[2]，综合考察和评估学生说出的每一句汉语是否标准，并给出评价和建议。系统后台使用第三方讯飞中文语音服务，进行高效和稳定得语音数据分析和处理[3]。
2.2.3 模拟实战
学生可以选择往届的MHK考试真题进行模拟考试，并对学生的提交的答案进行打分，同时系统根据对学生测试的结果进行评估并给予考生相应的应考建议。
学生还可以选择分类专项模拟测试，进行有针对性的训练，通过训练达到预期的应试能力的目标。
3 结束语
基于移动终端中国少数民族汉语水平考试学习系统完成之后对系统进行全面集成测试、修改和完善，整个系统功能测试之初，对系统的软件进调试，查出和排除程序中的错误，直到系统的功能全部调试完成。生成可运行的apk文件，并上传至各大APP应用商城。本系统不仅能满足新疆少数民族对汉语学习，也能为那些想要学习汉语的人提供学习的机会。
参考文献：
[1] 吴建国， 俞庆英， 吴海辉. 汉字笔画若干数据的统计方法研究与应用[J]. 安徽大学学报： 自然科学版， 2005（3）.
[2] 曹卫峰. 中文分词关键技术研究[D]. 南京： 南京理工大学， 2009.
[3] Bauer C， King G. Hibernate in Action[J]. Guide to Web Development with Java，2005：137-184.
[4] 谭超. 学习型中文语音识别系统研究及实现[J]. 电脑开发与应用， 2012（4）.
关键词：汉语水平考试学习；中文语音识别技术；移动学习；字体动画；移动终端平台
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）23-0024-02
Design of Mobile Terminals China MHK Minority-based Learning System
LI Xiao-fang ， YU Jiong， Wang Xiao-yang， LI Chun-yuan
（Xinjiang University，Urumqi 830000，China）
Abstract： This paper mainly introduces the design and implementation of mobile terminal Chinese MHK minority-based learning system. The system is based on mobile terminal， server selection Tomcat， select JavaEE server technology and related software technology， mainly from the listening， speaking， reading and writing four aspects for development. Which make up the traditional Chinese education many drawbacks， they only get to change the status quo of Chinese knowledge from books and teachers there， expanding the way minority students learning Chinese， learning Chinese at the same time reducing their cost of capital and time costs， so that students learning Chinese has become more interesting.
Key words：HSK learning； Chinese speech recognition technology； mobile learning； font animation； mobile terminal platform
1 概述
在全球经济文化大融合的背景下，汉语热开始席卷全球，学习汉语并报考等级考试也成为热门。同时在少数民族比较多的新疆，少数民族汉语教学和升学考试中，对学生汉语水平的考察一直占有重要的地位。在如今在智能手机快速普及的年代，传统汉语教学已经远远不能满足广大少数民族考生学习汉语的需求，我们开发的中国少数民族汉语水平考试学习手机app尝试更好的解决在传统教学中面临的问题和挑战，主要从培养软件使用者的听、说、读、写四个能力入手开发该学习系统。
1.1 汉语水平考试介绍
中国汉语水平考试（汉语拼音缩写为HSK，简称“汉语水平考试”）。1995年引入新疆，新疆各高校都把HSK考试取得的级别都作为少数民族学生升学和从预科进入专业阶段学习的重要标准之一，HSK对新疆的少数民族汉语教育起到了积极的作用，并取得了一定的成果。但随着我区少数民族地区双语教学的快速发展，HSK（初、中等）考试中没有口语测试和写作测试，越来越制约和限制了我区少数民族教育的发展。
中国少数民族汉语水平等级考试（汉语拼音缩写为MHK，简称“民族汉考”）是为专门测试母语非汉语的少数民族汉语学习者的汉语水平而设置的国家级标准化考试。考试成绩可以比较客观、准确地反映应试者的实际汉语水平。通过考试获得的相应等级证书是一个人实际汉语水平的证明。
1.2 目的
汉语教学过程中普遍存在着中书本知识、轻汉语应用能力，特别是轻视听力和口语交际能力的倾向；传统的汉语教学无论教学目标、教学内容、教学要求和教学方法等方面，都显得结构过于单调，缺乏活力；教师教学理念相对陈旧，对新的教学理念把握和理解不够，使得弱化了对语言的联系和使用，未能突出语言交际能力的训练，同时挫伤了学生学习汉语的积极性。该系统丰富了学习汉语的途径，降低了学习汉语的成本。基于移动终端中国少数民族汉语水平考试学习系统设计就是为了能够让更多的人更方便的学习汉语，让汉语的学习更加生动有趣。
2 系统的设计
2.1 设计思想
MHK学习系统主要分为学生学习模块和教师管理模块，以不同的角色可以登录不同的模块，学生和教师是通过中间的服务器进行沟通的，各自把信息传到服务器来进行管理以及存储。
学生角色：学生通过MHK学习系统注册后登录到移动终端。在该系统中进行相关的学习主要包括练字秀秀，语音功能，模拟实战三个方面。设置了离线文件，更加方便了学生随时随地进行学习。
教师角色：老师登录到系统，可以管理试题，监测数据（包括学生提交的考试答案，对其进行批改）该模块实现了学生与老师之间的互动，让学生不只是对着应用学习，还有相关的老师为其批改作文给予指导。 管理员角色：管理员可以登录到后台对整个系统的信息进行管理以及一些修改维护工作。
2.2 功能设计
中国少数民族汉语水平考试学习系统的具体功能大致分三大模块，分别为“练字秀秀”、“语音能力”和“模拟实战”。
2.2.1 练字秀秀
2.2.1.1 电子字帖
该模块旨在充分利用移动智能手机，让学生可以方便快捷、随时随地进行字体的临摹，系统会相应的给出分数。电子字帖既可以让学生欣赏汉字书法的魅力，同时让学生真正的手上拥有写好汉字的真本领，弥补了传统教学中练习写字的问题；还设置了分享模块，可以分享自己的练字成果截图给好友。
2.2.1.2 字体动画
该模块让学生更直观的学习汉字并以正确的方式写出汉字。学生如果要写好汉字，就必须了解汉字的形体特点，从笔画入手来进行汉字学习。按笔顺书写汉字有 助于汉字的匀称书写和快速书写。字体动画通过动画的形式一步一步地显示汉字的正确笔画顺序加深学习者的印象。
这部分我们首先是对汉字笔画种类都编上序号，让序值与笔画对应，如：1）表示“一”（横）；2）表示“丨”（竖）；3）表示“丿”（撇）[1]。然后将所有的汉字与它的笔画顺序的序值一一对应，建立笔画顺序表。选择文字后，会根据笔画顺序表中的序值来顺序显示笔画从而达到字体的动画效果。
2.2.2 语音能力
该模块培养的是学生的“听”和“说”的能力。“听”，考察学生是否听得准确；“说”，通过技术手段对考生说出的汉语进行中文语义的解析[2]，综合考察和评估学生说出的每一句汉语是否标准，并给出评价和建议。系统后台使用第三方讯飞中文语音服务，进行高效和稳定得语音数据分析和处理[3]。
2.2.3 模拟实战
学生可以选择往届的MHK考试真题进行模拟考试，并对学生的提交的答案进行打分，同时系统根据对学生测试的结果进行评估并给予考生相应的应考建议。
学生还可以选择分类专项模拟测试，进行有针对性的训练，通过训练达到预期的应试能力的目标。
3 结束语
基于移动终端中国少数民族汉语水平考试学习系统完成之后对系统进行全面集成测试、修改和完善，整个系统功能测试之初，对系统的软件进调试，查出和排除程序中的错误，直到系统的功能全部调试完成。生成可运行的apk文件，并上传至各大APP应用商城。本系统不仅能满足新疆少数民族对汉语学习，也能为那些想要学习汉语的人提供学习的机会。
参考文献：
[1] 吴建国， 俞庆英， 吴海辉. 汉字笔画若干数据的统计方法研究与应用[J]. 安徽大学学报： 自然科学版， 2005（3）.
[2] 曹卫峰. 中文分词关键技术研究[D]. 南京： 南京理工大学， 2009.
[3] Bauer C， King G. Hibernate in Action[J]. Guide to Web Development with Java，2005：137-184.
[4] 谭超. 学习型中文语音识别系统研究及实现[J]. 电脑开发与应用， 2012（4）.