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在幼儿园教学的过程中,幼儿绘本阅读成为一种重要的教学方式,不仅有助于培养幼儿的认知水平,还有助于在一定程度上提高幼儿的阅读能力,对幼儿的智力开发起到积极的促进作用。但是在现阶段,教师对幼儿绘本进行阅读指导时还存在一定的误区,在一定程度上阻碍了幼儿绘本价值的最大化。文章就此展开研究,并提出相应的指导对策。