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高中物理教育最核心的让学生形成正确的学科意识,而学生的理解层次有三个阶段.这个三个阶段之间是递进关系,如何高效率的进行阶段间的提升,最终形成意识,需要根据不同学况采取不同的方式,做到真正的因材施教.
“两步进阶”教学方式的探索与实践
【摘 要】
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高中物理教育最核心的让学生形成正确的学科意识,而学生的理解层次有三个阶段.这个三个阶段之间是递进关系,如何高效率的进行阶段间的提升,最终形成意识,需要根据不同学况采
【机 构】
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江苏省张家港市沙洲中学
【出 处】
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数理化解题研究
【发表日期】
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2020年21期
【基金项目】
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苏州市“十三五”2019年度青年教师专项课题“基于发展学生科学思维素养的教学与特色课程资源开发”,项目编号192101467
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